兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究

周亚琼

摘 要：兴趣教学法是目前广大小学语文教师常用的教学方法之一，主要是通过在课堂上调动学生学习的积极性，培养小学生语文学习的兴趣，使课堂生动有趣，提高小学语文教学效率。基于此，立足于兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究的过程，希望探究出一条兴趣教学法在小学语文教学中的高效路径，并希望借此进一步促进小学语文教学质量研究事业的发展。

关键词：兴趣教学法；小学语文；应用探究

小学语文课本上存在的问题，有的难度也是比较高的，教师为了让学生在小学语文学习上有更好的成绩，不仅要培养学生对小学语文学习兴趣，还要从传统的被动学习转变为主动学习。兴趣教学法是指将学生作为主导，根据学生的学习状况，开展差异性的兴趣引导，让小学生在语文知识的基础上获得更好的巩固，为自身的语言能力、交流能力奠定扎实的基础。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、联系生活，激发学生小学语文学习兴趣

在小学语文教学过程中，教师不能随意开展兴趣教学法，而是要与小学生的生活紧密联系，从而对他们的学习兴趣进行有效的激发。小学生内心的想法和教师内心的想法存在着很大的区别，教师不能把自己的想法强加到学生身上，而是要根据学生的实际情况进行兴趣引导。例如我教《掌声》时，为了让学生理解课本中作者透过描写影子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程，表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵，也深化了本单元“爱”的主题。我向学生提出一个问题：“你们觉得在生活中爱是什么？”我话音刚落，学生们七嘴八舌地说着，有的说：“爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位。”还有的说：“爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶。”也有的说：“爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。”通过这样的教学法应用，可以使小学生在语文知识的学习上表现得更加深刻，学习质量更加突出。

二、借助多媒体，激发学生小学语文学习兴趣

自新课程改革后，多媒体便被运用到小学语文课堂教学中，它以图文并茂、声像俱佳的特点，既能给学生带来身临其境的感觉，又能充分调动学习的感官，使小学生语文教学内容更加生动有趣。例如教《文成公主进藏》一课时，我为学生讲述西藏的历史，如：西藏自古以来就是中国的领土，早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取和亲政策，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王和王子，在这些公主当中，就有我们今天要学的课本内容《文成公主进藏》，历史上最有名的当属嫁到吐蕃的文成公主。紧接着，我就借助多媒体将我国西南部西藏的插图呈现在学生面前，并播放文成公主进藏的电影，让学生一边观看一边思考以下几个问题，问题一：“文成公主有哪些功绩？”问题二：“文成公主进藏途中经历了那些事？”问题三：“在人们的心目中，文成公主是个什么样子的人？”很快电影就播放完毕了，我随机抽取小张回答以上问题，小张说：“文成公主教西藏人民种豌豆、耕种、技艺等等功绩；文成公主进藏途中经历搭桥，铺路，遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等一系列故事；文成公主是个深明大义顾全大局，为了吐蕃和朝廷的友好，做出了很大的贡献的一个人。”这样的教学设计不仅对学生学习小学语文知识具有很大的帮助，还激发了学生对小学语文学习的兴趣。

三、利用表演，激发学生小学语文学习兴趣

兴趣教学法作为现阶段教育行业有效的教学方法，在很多方面都可以对小学生的成长、进步产生较大的积极作用。教师在兴趣教学法过程中，还可以利用表演的方式来完成。例如在《晏子使楚》教學中，为了培养学生对小学语文的学习兴趣，我邀请全班学生参演《晏子使楚》中的人物角色，并思考两个问题，如：（1）“晏子是如何反击楚王的？”（2）“楚王面对晏子的反击如何应对？”随着我的讲解，学生开始自行选择角色，有的演晏子，也有的演楚王，还有的演守城门卫、犯人等等，学生都特别积极，个个表演得惟妙惟肖。由此激发学生对小学语文学习的兴趣，促使他们在表演中寻找课本中问题的答案。这样的教学设计不仅调动了学生在小学语文课堂上的积极性，还进一步巩固了学生对小学语文知识的学习效果。

总而言之，小学生具有好玩的天性，教师在小学语文教学中应该抓住学生这一特征。教师将兴趣教学法运用到小学语文教学中，并在教学实践中根据学生的实际学习情况进行教学，采取相应的教学措施，使兴趣教学法在小学语文教学中广泛应用。

参考文献：

[1]张玉玲.创设情境教学法在小学语文教学中的应用探究[J].中华少年（科学家），2017（5）：296-297.

[2]赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育（小学版），2011（10）：40-41.

编辑 温雪莲