浅谈ERP沙盘模拟教学在高职生创业能力培养中的应用

陆晓婷

摘 要：随着信息时代的不断发展，在当前高职生教育工作当中，更加注重学生创业能力的培养，以加强高职生的创新创业能力，让更多的高职生在创业的过程当中借助现有的技术和资源，以提升高职生的创业能力。而基于信息技术的沙盘演练实践教学与传统的高职教学模式有着很大的差别，该教学方式主要借助专业软件和一些辅助的教学工具，进而有效增强高职生在学习过程中的学习体验，让高职生在参与式、体验式、对抗式的高职教学环节中，逐渐激发学生的创业热情，有效提升学生的创业能力。

关键词：信息技术 模拟教学 高职生 培养 创业能力

中图分类号：F270.7-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（c）-0121-02

基于信息技术的沙盘模拟教学在高职生的教学工作，能够有效激发学生的创新能力，以在教学的环节当中，增强学生的合作能力及分析决策能力，从而有效提升高职生的创新创业能力。该教学模式具有很大的教学优势，能够让学生在具体的学习过程当中增强学生的学习体验，以进一步强化学生的学习效果。本文就以多种教学方式展开研究讨论，为高职生创新创业能力培养提供相应的教学建议。

1 创业沙盘概述

创业沙盘是企业资源计划的缩写，能够模拟再现企业经营中的资金、库存、生产设备等运作指标。创业沙盘在一定程度上相当于是帮助学生进行一个创业环境的模拟，让学生能够在具体的情景模拟当中感受到创业中虽然面临的问题及困难，进而做到防患于未然，以有效帮助学生明确创业工作的流程，以帮助学生了解相应的创业知识，让学生能够在创业沙盘模拟过程当中，加强对自身能力的评估，帮助学生明确其创业发展的方向以及其优势，进而使得其在创业的过程当中，能够有效结合其优势，以提升其创业项目的竞争力。同样，创业沙盘的教学模式与传统的教学方式有着很大的差别，通过具体的情景模拟，能够帮助学生明确其创业发展的方向，以做到有的放矢，帮助学生不断优化其创业项目[1]。同样，该教学方式与传统灌输式的教学模式相比，学生更容易接受和理解。在高职生创新创业能力培养过程当中，主要是帮助学生开拓其思维，以培养学生的创新能力，而传统的教学方式，反而将学生的思维束缚住，学生的主体地位被忽略且难以创新。而ERP的沙盘教学模式就能够有效弥补传统教学方式存在的不足，给予高职生更多的机会和发展空间，通过相应的创业沙盘以充分发挥学生的主观能动性，以让高职生积极主动地参与到创业教学的环节当中，同时能够在此过程当中不断创新发展，以培养学生自我创新能力，同样，在这个环节当中，能够培养学生的创新创业能力，以达到培养高职生创新创业能力的目的。

2 该教育模式的优势

2.1 模拟实践教学

沙盘演练与传统的教学方式相比其最大的优势就是能通过相应的沙盘道具及游戏道具，能够生动形象地模拟具体的创业环境，让学生通过具体的情景模拟对创业流程有初步的认识和了解，同时能够了解到相关的创业知识，以帮助学生进一步明确创业的方向。事实上，在创业的过程当中，面临很大的风险，不仅是资金方便同时还要对市场有一定的把控程度，能够明确市场发展的动向，大致估测市场带来的机遇以及挑战，还要求相应的创业人员能够有一定的应对能力，能够理智面对创业过程当中存在的困难及问题。而沙盘模拟能够通过具体的情景模拟，让高职生在具体的每一个环节当中，能够与其团队的成员充分配合，在游戲过程当中，能够不断地接受挑战，寻找解决问题的最佳办法，同时在不同的角色扮演过程当中，以明确其个人的综合素质及能力，以帮助学生能够进一步了解自身都不足和优势，进而培养高职生的创新创业能力，使得高职生在创业的过程当中能够结合自身的优势来考虑其创业过程中承担的角色。在沙盘模拟的过程当中，要求高职生能够组建自己的团队，同时能够加强对市场，财务及经营等多方面工作的分配，而要想达到创业的目的，则要求其团队的工作人员能够充分地结合起来，要有足够的团队精神、沟通能力及合作能力。而通过沙盘模拟就能够有效地锻炼团队成员的合作能力，通过情景模拟让高职生感受到不同角色对团队创业的影响。

2.2 评估探索创业

创业沙盘能够进一步加强学生的创新意识、创新思维和创新能力，让学生通过创业沙盘的模拟实训，加强对高职生心理建设，增强高职生的创业经验，帮助学生能够心理上的局限，同时能够积累相应的创业经验，敢于打破常规，突破现状，以培养学生的创新思维能力。在当前的高校教育工作当中，有很多高职生选择了创业这条道路，事实上，为了保证相应的创业项目能够顺利实施，高职生可以通过创业沙盘评估自身能力，进而对其创业的项目进行合理的选择，以保障其创业项目能够正常运作，同时能够获得相应的回报[2]。对于创业者来说，通过创业沙盘能够帮助学生积累相应的创业经验，使学生能够在具体的创意环节当中明确其创业计划及创业目标，通过创业沙盘以有效进一步强化学生的抗压能力及风险意识，使其在创业初期能够有足够的抗压能力，同时在项目投资的过程当中能够有效把握其投资的度，避免其盲目投资以及从众心理造成巨大损失。在创业沙盘演练的教学模式下，能够有效增强学生的抗压能力，使得学生积累创业经验，在创业的过程当中，能够结合市场发展的情况及市场动态有效避免创业风险，让学生在项目投资过程当中，能够谨慎得做出抉择，且能够运筹帷幄决胜于千里之外，以理性的思考、独特的见解加速学生创业项目的发展。

2.3 该教育模式下的学生创业能力培养

事实上，通过创业沙盘演练，能够有效激发学生的团队意识，培养学生的创新意识，同时还能够增强学生的决策能力。商场如战场，在这个没有硝烟的战争当中，一招不慎，满盘皆输。对于刚刚走上创业道路上的高职生来说，首先，他们已经有了足够的勇气和底气来进行创业，如果盲目创业，只会加速他们的失败。通过创业沙盘演练，让学生在具体的情景模拟过程当中，以有效培养学生的创新创业能力，开拓学生的思维，以培养学生独到的见解及独特的眼光，能够在市场动态的变化过程当中，及时把握市场发展的新动向，进而能够迎合市场，以保障高职生在创业的过程当中其项目能够稳定实施。通过创业沙盘模拟创业情景，让学生在具体的情景模拟中明确创业的流程，以及创业所要具备的基础，有效增强学生的创业经验，使得学生在创业的环节当中能够有相应的经验作为基础，且能够在项目投资过程当中，理智决策，以有效降低其创业的风险[3]。通过创业沙盘进行具体的情景模拟，能够让创业者在创业的过程当中，有足够的应对能力去面对多变的市场环境，使得学生能够对市场产品进行客观的分析。同样通过创业沙盘不同角色的演练，能够有效培养学生的决策能力和团队意识，使得学生在其工作当中能够做好本职工作，且能够协调其他成员，培养学生的大局意识和调控能力。

3 结语

总之，在当前的高职生创新创业能力培养过程当中，通过创业沙盘模拟，能够有效增强学生的创业经验，使得学生明确其创业流程及相关的知识。同时能够学生进一步加强对其内部团队的调整，以全面培养学生的综合素质，提升其决策能力、领导能力、调控能力等多方面的能力，使得高职生的创业项目能够具有较强的竞争力。

参考文献

[1] 何玲霞，曹正明.创业沙盘演练在高职生创新创业能力培养中的作用探析[J].黄冈职业技术学院学报，2016，18（2）：12-15.

[2] 张细淼.江西高职院校创新创业型人才培养研究[D].南昌大学，2017.

[3] 李沁蓉.高职院校创新创业教育研究[D].锦州医科大学，2017.