用欣赏的眼光关注身边的每一个孩子

王燕

每个家长都希望自己的孩子长大“成龙、成风”，每个家长都會为自己的孩子选一所最好的幼儿园，每个家长都希望自己的孩子会得到老师的关注，都希望自己的孩子在幼儿园里有所“收获”。这就是要求老师要关注到他的孩子。俗话说“一种米养出百种人”，每个幼儿都有自己的个性，有的幼儿沉默，而有的幼儿活跃，怎样让每个幼儿有所改变，这就需要老师的关注。我班是一个中班班级，孩子的个性、习惯都要老师细心去关注，家长又对孩子的期望很高，家长还认为托幼中心的老师是很了不起的，她们能够改变孩子。我带着家长的期望，从了解幼儿的各种个性、能力、习惯人手。

一、关注幼儿的生活

家长把自己的孩子送到托幼来，有所“收获”，也包括幼儿身体的健康。刚开学时，小朋的妈妈就说：“我的孩子就是生病也得要半个月才能好，在以前的幼儿园，总是生病，看病的钱都多过生活费。”要求老师要多关注到她的孩子。我一看她备注上写的孩子情况，我就觉得我又遇上了麻烦的孩子；我要让孩子身体有所“收获”，我从每天关注每个幼儿喝够水外，还关注到每个幼儿运动量；我班规定，每天带孩子户外活动的老师，都要关注到每个孩子的运动量，每天每个孩子在运动中，有什么特殊的情况，活动后，立刻反映给班上的所有老师，在下次活动中，特别注意，让每个孩子真正地运动起来，幼儿的身体也强壮了。冬天到了，我关注到每个幼儿的喝水问题，前段时间，带病返园的幼儿多了，吃过药，病没有减轻，有的幼儿反而加重了。我仔细地想每个环节，也询问每天睡觉的情况，最后发现每天幼儿喝水出现问题。幼儿喝的水较冷，我立刻和班上所有成员提出了问题的所在，要求每天早上把晚上打的开水倒掉，重新换上早晨打的开水，让每个幼儿都喝上暖暖的水，喝水的问题解决了，幼儿生病的现象也有转变了。生活中的琐事较多，只要做一个有心人，把班上孩子看作自己的孩子，你一定会想到幼儿的吃饭问题，每天幼儿吃饭慢，冬天到来，又想幼儿吃到暖暖的饭菜，我每次分饭都分给幼儿少少的，表扬吃饭快的幼儿，并鼓励幼儿添饭。幼儿每次回家都告诉家长，我在幼儿园每天都添饭，家长就觉得奇怪，在家吃饭都吃得少，为什么在幼儿园添饭，我把这个奥妙告诉家长，让家长也来尝试。

二、关注幼儿的习惯

常言道“好习惯好人生”我班幼儿独生子女较多，带来了不同的习惯，有的幼儿只爱问问题，不爱思考问题，有的幼儿的问题都不是问题，为了应付老师所随口说的问题。而很多幼儿又不爱问问题，又不爱回答问题，等待老师给答案。为了改变幼儿的这种习惯，我除了在探究活动中让幼儿学会思考问题，我班还开展了“幼儿十万个为什么”特色活动，充分利用每天的散步时间，让幼儿在日常生活中去发现问题，并学会解决问题。并每周让幼儿带问题回家，与爸爸妈妈一起去解决问题，并把与爸爸妈妈解决的问题利用周二的十分钟谈话，把自己的答案告诉老师和小朋友，把幼儿的兴趣调动起来，让每个幼儿都有成就感；在游戏活动中，让幼儿找出为什么自己的影子会变，是怎样变的，在什么情况下会没有影子，这都是幼儿很容易找到的答案；问题问多了，幼儿也学会向老师问问题，如“为什么月亮会跟我走”“为什么坐在汽车上看到的树也在走”“为什么冬天到了，有的还是绿色的”他们相互回答问题。我班每天都让幼儿去想一个问题，可以提问题，也可以去解决一个问题。小江的妈妈说：“儿子就像变了一个人一样，走到哪里都爱问问题，有时还向我提问题，思维能力有了很大的进步，很感谢老师的教导。”俗话说“习惯要不是最好的仆人便是最坏的主人。”

三、关注幼儿的个性

每个幼儿都有自己的个性，我们不能抹杀幼儿的个性，但不好的我们要懂得去引导，我班的小梁，她是一个聪明、能干的孩子，每次活动都少不了她的带头，但她只爱听表扬的话，做错了事情不准老师说，如果受批评了，她就会想各种的方法来“整蛊”让老师去跟她说好话，刚开学时，我们就领教了她，当小朋友进睡室时，她去推别人，并使别人摔倒，老师立刻批评了她，她就哭，还装咳嗽来吓老师，因为家长说过，她有过哮喘，她一咳嗽就要看医生，要不就会病复发，我们都很怕她真的咳嗽，家长也说过，我是想改变她的性格来的，不能她做错事了都不批评她，以后长大了谁会让你，在小的时候都不能让她改，大了就很难了，你们发现她不好的地方，就去批评她。我还把她批评后会咳嗽、肚子疼等问题与她妈妈交换意见，她妈妈告诉我说：“你们先观察一天以后，还继续咳嗽才带她去看病。”我们知道她的性格了，我们老师一个扮红脸一个扮黑脸；有一次，她又在老师面前装病，我们带她去看医生，医生说她没事，不需要看病，在本周我班幼儿班会活动中有一项是健康宝宝评选，她因为看病而没有得到小奖状，她有点不高兴，我趁热打铁与她谈话，你不是得不到小奖状，而是你自己不接受老师的批评，自己在装病。大教育家卢梭所讲“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”她经过了这次的教训后，她也慢慢地接受老师对她的批评，慢慢改变她的个性。

作为幼儿园教师，我们应该重视幼儿的情感需要，给予幼儿帮助，让他们发展，这才是我们关注他们的目的。“鼓励”就像一只拉着幼儿向前跑的手，而“关注”更像一架送幼儿登高的梯子，只有让每个幼儿积极地攀登，才能让他们不断地进步，才能让他们胜任未来社会的挑战。endprint