注重沟通艺术走进学生心灵

丁栋青

沟通是一种生活艺术，更是一种良好的教学管理途径。小学班主任将沟通艺术应用于教学管理环节中，有助于促进良好师生关系的构建，并能够為教学活动的积极发展方向奠定良好基础。班级管理是学校教育的重要内容，有效的班级管理能够为学生营造良好的学习生活氛围，有助于形成良好的班风和校风，促进学校教育的进步和发展。对于班级管理的沟通艺术进行探讨，对于提升班主任的工作效率具有重要意义。

一、平等互信，构建良好的沟通平台

良好的沟通效果，来源于师生之间平等对待与互相信任。教师首先需要与学生建立平等的沟通关系，构建良好沟通平台，使学生愿意主动与教师进行沟通，敞开心扉，畅所欲言。现代社会的学生在生活和学习中会有各种各样的困惑和苦恼，如果不能够建立与学生良好的沟通途径，没有一个宽松、民主、平等、互信的交流环境，学生很容易将自身的主观想法隐藏在内心深处而固执己见，不服教导，更甚者会使学生产生强烈的排斥和抵触情绪，造成不良的师生矛盾，不利于后续教学活动的开展。教师要放下高高在上的师者身份，做学生的朋友和贴心人，了解学生的想法和内心世界，站在学生的角度去想问题，寻找解决问题的途径，充分取得学生的信任，促使学生主动将自身的想法与教师进行沟通，切实提高教师对学生心理疏导和教育的效果。比如，现在很多学生都会沉迷于手机游戏，而教师如果只是采用一味管制或者约束的方式，对学生进行说服教育，难以实现理想的管理效果。如果教师能够适当了解学生所玩游戏的内容，与学生有共同语言，抓住时机，有针对性地与学生进行积极的沟通。在肯定学生维护自尊和获取成就感的同时，可以引导学生能否在其他的方面也能够对自己的自尊心进行维护，将注意力进行有效迁移，从其他方向寻找成就感和荣誉感，帮助学生逐渐摆脱手机游戏的不良诱惑，取得良好的教育效果。

二、以身作则，树立良好的教师形象

小学生具有模仿的心理，在学习过程中，教师的一言一行都可能会影响到小学生，所以，在日常工作中，小学班主任应该充分考虑小学生的心理特点，努力树立良好的教师形象，促使小学生形成良好的行为习惯，以提高小学生的综合素质。在平时的教学活动中，小学班主任需要以身作则，注意自己的言行举止，积极塑造文明的教师形象，以激发小学生的学习热情，提高教育的效果。同时，在日常教学活动中，当发现不文明行为时，小学班主任可以采用恰当的语言，予以批评和指导，促使小学生认识到不文明行为的危害，帮助小学生形成正确的思想观念，以提高小学生的思想道德水平。例如我班有一名女生，平时一旦不写作业，就“偷梁换柱”，任凭我怎样说，她就是不承认自己的错误，一副委屈的样子。但“假的”骗不了我的眼睛，由于经常批改作业，每个学生的字体早已印在我的脑海。经过同学辨认，在事实面前，她惭愧地低下了头，并向全班同学承诺再也不做这样的事了。另外，在管理过程中，小学班主任可以充分发挥文明模范的作用，为小学生树立良好的学习榜样，促使小学生自觉养成良好的行为习惯，以提高班级管理的质量，促进小学生的健康成长。

三、一视同仁.创造平等的育人环境

小学班主任在进行小学班级管理的过程当中，会与小学生发生情感和语言上的交流和沟通，这种直观的沟通方式会直接影响到与小学生感情的建立。班主任在与小学生的沟通当中要注意对各学生都一视同仁地看待。在班级管理的过程当中，不可避免地出现优秀学生和学困生，但两种学生从本质上来看依旧是相同的。教师在其中不应该掺杂个人的喜好和情感，对两者进行感情上的区别对待。在班级管理当中表现出优待优秀学生，而忽视学困生，这种畸形的管理方法会对学生产生极其恶劣的影响，对于班级当中的后进生更是一种心灵上的打击。班主任在班级管理的工作当中要对所有学生一视同仁，主动向学生提供帮助，引导学生正确积极地成长。用心灵感化、用真诚待人，对每个学生都实施科学的管理和帮助，让教学活动的开展达到事半功倍的效果，并且对于班级当中的学困生起到良好的促进作用。

四、宽容错误，以爱心耐心感染学生

在小学班级的管理过程当中，班主任经常会发现，每个学生在自身学习和生活的过程当中都会或多或少地出现一些错误。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”小学生在人生的生涯当中还处于起步阶段，在学习和生活的过程当中出现一定的过错是十分正常的。班主任要用积极的态度看待学生出现的错误，并且用宽容的心来对待学生的错误。在与学生的沟通交流当中，用宽容和耐心来对待学生，以学生的朋友的身份来和学生进行交流沟通，学生才会愿意将自己内心中真实的想法告诉班主任，班主任也才能够根据学生的情况进行针对性的处理，帮助和引导学生处理学习和生活中发生的错误，让学生自行改正，这样也才能够在以后的班级当中让学生不至于再次发生这样的错误，给学生自己创造一个记忆点，促进今后的班级管理工作良好运行。

总之，沟通作为一门深奥的艺术，在小学班主任管理工作中采用沟通艺术，对于提升班级管理工作质量而言具有不可取代的作用。因此，班主任必须要不断提升自我沟通能力，积极与学生进行语言交流，不断拉近彼此间的距离，全面构建师生关系，进而从整体上提升班级管理质量。endprint