新高考改革背景下体育选项课模式对学校体育工作开展的现状研究

2018-03-06江西省龙南中学徐鑫花

卫星电视与宽带多媒体 2018年19期

江西省龙南中学徐鑫花

龙南县杨村镇中心小学赖建斌

一、体育选项课开展现状

我校原有一个标准的田径场，9块室外篮球场，2块排球场，1块足球场，16个乒乓球台，4个羽毛器场；现增加2个排球场，2个室内篮球场，1间舞蹈房。目前我校专职体育教师16人，高一年级配备5～6人，根据教师配备情况和场地器材综合因素设置选项课项目。

我校高一年级每年有30个教学班，1500人左右，按照5～6个班级综合因素设置选项课项目。我校于2014年在高一年级开设选项课，项目分别是篮球、排球、足球、羽毛球和武术。15年开设用乒乓球替代武术，16年新增设设置花样跳绳，17年新增健美操与体育舞蹈课程。

二、体育选项课对学校体育开展的意义和存在的问题

（一）体育选项课对学校体育开展的意义

在新高考课改开设的体育选项课，为开展体育活动，完成教学任务、提高教学质量，达到相应的教学目标提供了行之有效的途径，推动学校体育工作的全面开展。对学生体质健康和心理素质的提高有一定的实践价值。

1.兴趣促使被动转化为主动，充分发挥学生主体性

新课改下实行体育选项课教学，打破班级制重新分项成班，遵循学生兴趣的选择，一定程度上满足学生不同兴趣、不同水平的需求，充分发展学生个性。选项课很大程度上提高学生课堂的参与率，增强运动强度，保证教学质量的高效完成；学生根据自身喜好和特长自主选择项目，使学习态度被动化为主动，发挥学生的主观能动性，主动参与课堂，增强自我效能高，获得成功体验。促进运动交流与课外体育活动，培养体育锻炼习惯进而养成终身体育锻炼意识。

2.对接我校体育赛事，提高竞技性和观赏性

新课改下实行体育选项课教学，丰富学校体育课外活动和体育锻炼的方式，学生由“要我锻炼”转化为“我要锻炼”。意识水平决定行为，行为导致结果。选项课的教学促进学生运动技能能力和竞技水平的提高，推进我校“和信杯”篮排球赛事开展和提高赛事品质，提升赛事竞技性和观赏性。

3.优化我校学校体育后备人才的选拔和储备，加速特长生的培养

新课改下实行体育选项课教学，提高学校体育运动训练队的人才选拔和储备。我校高中男子篮球队、女子排球队每年代表我校参加市级“英东杯”的比赛，每到换届优秀队员毕业或高三学业紧张时刻，容易出现断层现象。选项课的开设极大程度地增大学生参与篮球和排球活动的数量，同时配合学校“和信杯”篮排球赛的契机，教练更有针对性选拔校运动队人才，加快甄别速度，扩大人才储备。

（二）体育选项课对学校体育开展存在的问题

1.学校课程设置

根据学校课程计划、课务安排选项课设置40min/节*2课时/周，两课时间隔分开教学，每堂课的课堂效果不佳，技能学习与练习时间达不到强度。综合学校校教学资源配备各因素，课程设置具有局限性，只能满足部分学生预期。

2.场地器材问题

从我校资源配备来看，选项课各项目人数均在50以上，班级人数相对多，依据项目特点羽毛球场地匮乏，开展课程难度较大；舞蹈房间面积偏小，教学内容难以施展，影响教学常规进行；篮球、排球、足球、乒乓项目勉强维持正常教学常规，容易被其他年级干扰。

3.课程管理问题

选项课是由不同班级学生组成依据学生自身兴趣选择组成，在课堂管理考勤和学生学习情况管理会相应增加难度。比如学生间的凝聚力不强，项目兴趣存在不稳定性因素导致出现学生改选转班串班的现象，这无疑增加课堂管理的难度。

4.学生水平差异问题

在不同水平同样内容教学过程中，要顾全不同水平学生的学习需求和期望，综合考虑设计教学设计，以至加大了教学难度。

三、校体育选项课开展在学校体育中的实验成果

（一）兴趣提高参与率，多样教学方法提高教学效率，保质完成体育教学工作

新课改下体育选项课的开展符合学生心理特征，学生在教学过程中的积极参与课堂，充分发挥了学生的主观能动性，提高课堂参与率，保障高质量的教学效果。教师可根据课程内容和教学内容灵活的选择多样化的教学方法，充分发展学生创造性思维，促进学生自主学习和练习的能力，使学生在学与练中不断获得成功体验，提高学生自我效能高，进学生良好心理品质的发展。