以改善实验教学来提高中医药本科学生综合能力的教学改革

刘博，赵春媛 ，成绍武

(1.湖南中医药大学药学院，湖南长沙 410208；2.湖南中医药大学中西医结合学院，湖南长沙 410208）

中医药院校包含医学，药学，针灸推拿，护理及多门医药相关学科，这些都是应用性和实践性很强的学科，理论教学与科研教学是医药教育中相辅相成，不可分割的一部分，二者在医药教育中同等重要[1]。俗话说得好，“光说不练假把式”，没有完善的实验教学的理论教学不利于培养综合能力强，高素质的医药相关人才。实验教学，一方面学生在实验教学的过程通过多次的动手实践，加深对理论知识的理解和领悟，另一方面有助于培养学生的创新精神和综合分析能力。目前实验教学的部分要远远落后于理论教学的发展，实验教学急需变革。

1 目前中医类院校实验教学存在的问题

1.1 实验课程少

对于一所中医院校来说，其大部分学科都是需要进行大量的实验教学，在合理范围内实验课时越多，学生对一些实验技能的把握，对基础知识的理解才会更好。实验课时少，一方面导致学生不能很好地掌握实验操作，通常情况下，一个学科的实验最多一周一节课，很多学生做完一次实验本就掌握不太好，再隔那么长时间，大部分学生都会忘记所学的实验操作，何况有时候有些操作在本科期间可能只做过一回，这些就导致学生在大学期间不能很好地掌握基本的实验操作，不利于以后的就业，或给进一步的学习带来麻烦。

1.2 学生的积极主动性差

目前很多大学生学习的积极主动性差，有很强的被动依赖性。一方面，学生在实验课之前不能够充分的预习，课上完全是被动接受老师的灌输，缺乏自我思考，不善于积极主动提出问题，致使实验课上学生只是走马观花，并未真正掌握实验，另一方面，有时候实验课的课程安排不合理，实验课先于理论课之前，学生对与实验相关的理论知识欠缺，加之不愿主动学习，这样就导致实验课成为一种形式，而不是学生学习知识的殿堂。

2 提高中医药院校本科生实验能力的措施

2.1 各学科实验的常规化和实验教学经费的增加

中医药大学的很多学科都是通过实验来强化认知的，在与中医药相关的各种学科的教学过程中增加实验课占总教学课时的比重即所谓常规化[2]。增加中医类院校各学科的实验课时对提高中医类院校学生的综合能力至关重要，一方面可以强化学生对各种基础性实验操作的掌握熟能生巧，学生实验操作的次数越多，对相关知识的理解得就越充分，对相关实验操作把握的就更好。另一方面，为增加一些综合性和设计性实验提供了可行性。实验室的常规实验一般都属于验证性实验，不利于提高学生的分析解决问题的能力和创新能力，实验课时的增加有利于开展一些设计性实验，让学生自主设计一些实验，自己设计实验报告，有利于提高学生的学习兴趣和学生动手创新能力。

增加中医类院校的实验教学经费也十分必要，没有资金的投入，会给实验教学其他变革带来很大的阻碍。目前中医类院校很多实验设施不完善，很多学生实际上只是“参观”了这种仪器而已，并未掌握这种仪器的操作方法和原理，更别提以后用这种仪器来解决分析问题。此外也可以充分利用科研这一平台，让有意愿参与到科研中的学生跟着老师做科研，帮助老师完成一些简单的工作，有助于提高学生的实验操作能力和科研思维。

2.2 各学科实验教学模式的变革

目前为止，实验课的教学都是依附于理论课，实验课的教学是对理论的验证，有助于加深对理论的记忆和理解。在实验课上，学生只是一味模仿，照搬照抄，这种验证性的实验极大程度的限制了学生的创新思维和分析解决问题的能力，不利于培养能力强，高素质的中医药专业相关人才。这种教学模式已落后于时代的发展。

（1）设计性实验。现如今实验教学都是给学生提供专门的实验指导书，书中包含了实验目的、实验原理、实验试剂、实验步骤等，虽然这种设计可以对学生基本实验操作提供指导，但很多学生在实验的过程中只是按照实验书的操作步骤操作，但并未思考每一操作的原理和原因，以及对实验中的一些现象不能根据实验原理做出分析和解释，这种固有的实验模式不能提高学生自主学习和分析解决问题的能力。

设计性实验即让学生利用已学的理论知识，在可操作的条件下自主设计实验题目，然后再由老师评判该实验是否可行。它允许根据学生自身的兴趣自主选择，大大地调动学生的实验积极性，此外学生在设计实验的过程中需要查阅大量的文献资料，可以锻炼学生查阅文献的能力[3]，为日后的工作打下了良好的基础。

（2）综合性实验。随着社会、经济、科技的发展，社会对高等院校学生的动手能力、实践能力、创新能力、综合能力提出了更新、更高的要求。综合性实验是在学生具有一定的基本知识和基本技能的基础上，运用一门课程或多门课程的知识，对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验[4]。综合性实验一般可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在几门课程之后安排一次有一定规模的、时间较长的实验。开设综合性实验也可以培养学生的动手实践能力，处理实验数据的能力，查阅文献的能力和综合分析能力。

（3）实验与科研相结合。中医类院校的教师在完成课堂教学的同时，还进行许多科研项目，这是进一步提高学生创新能力和专业技能的很好平台。常规的本科实验都是验证性实验，这种教学模式虽然可以锻炼学生基本实验操作的能力，但是不利于激发学生的创造性和学生分析解决问题的能力，将原有的基础实验与科研教学相结合可以在学生具备基本实验的操作能力后有效的提升自身能力，为培养优秀的医药相关人才提供了方向。学校应大力鼓励学生跟随老师做科研，一方面协助老师，减轻老师的负担，另一方面有效提高学生的综合能力，培养学生的科研能力和逻辑思维能力，激发学生的创造性。

3 结语

随着社会、经济、科技的日益发展，社会要求我们紧跟时代的脚步，不断对中医类院校的教育进行革新，尤其在实验教学方面，培养实践能力强，创新能力强，综合素质高的人才的关键步骤。实事求是的看待中医类院校实验教学中存在的问题，对中医类院校实验教学的教学模式，教学方式，教学的硬件条件，考核方式等方面进行变革，牢牢把握变革的关键“培养创新型、综合型人才”，把创新深入渗透到教学的过程中，相信中医类院校的实验教学方面的改革会取得很好的成效。