高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新研究

赵晶

（江西师范大学软件学院，江西南昌 330022）

素质教育理念下高校辅导员思想政治工作需要基于学生的认知能力、性格特点等展开，将以学生为本的管理理念融入其中，全面贯彻落实科学发展观，为高校学生的发展奠定良好基础。随着时代的快速发展，传统的高校辅导工作无法适应逐渐发展的形势，需要创新高校辅导员思想政治工作的形式，构建良好的学风环境。文章将结合高校辅导员工作的实际情况进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

1 高校辅导员思想政治工作创新的途径分析

高校辅导员思想政治工作期间，可以通过从“划桨式”教育向“导航式”教育转变，从“灌输型”模式向“人本型”模式转变等方式实现创新。

（1）从“划桨式”教育向“导航式”教育转变。很多思想政治教育者在实际的教育开展期间，存在着比较关注学生文化课程成绩的情况，思想政治教育工作流于形式，“划桨式”的特点比较突出[1]。这种思想政治教育的方式会使学生心理发生失衡，教师与学生、学生与学生之间的交流匮乏。教师“高高在上”的形象也会使学生产生一定的心理距离感，比较容易产生思想障碍的问题，学生可能会对高校思想政治教育工作产生一定的抵触心理。

高校思想政治教育期间，需要明确教育的目标，引导高校学生树立正确的思想观念与价值观念，交际与学生交流，走到学生的身边进行“零距离”接触，更好地了解学生思想发展现状，从“划桨式”的教育转变为“导航式”的教育模式[2]。以积极的引导、热心的帮助，创造一种平等、和谐的教育氛围，注重师生之间情谊的构建，使学生能够积极与教师表述自己的想法，进而更好地发挥高校辅导员思想政治工作开展的价值。

（2）从“灌输型”模式向“人本型”模式转变。当前仍然有很多高校辅导员在实际的思想政治工作中，采用单一的“灌输式”教学模式，比较重视思想政治工作原理、政策的指导[3]。通过知识讲解、理念灌输的形式，以期能够加深学生的学习印象[4]。但是这种教学模式下，学生可能会形成一定的抵触心理。在实际的高校辅导员思想政治工作中，需要创新教育的模式，从“灌输型”教育模式向“人本型”教学模式转变，关注学生的主体地位，创新思想政治工作的方法，更加关注学生的个体差异，为学生实施针对性的思想政治引导。

比如可以将生活实际与高校思想政治工作相互融合，建立侵蚀卫生管理制度等，使学生能够认识到保持个人卫生、寝室卫生的重要意义。还可以定期组织开展户外活动，比如到孤儿院、托儿所等参与义务奉献活动，培养学生的社会责任感、使命感等。同时学生之间还可以结伴参与素质拓展活动，增强学生的对抗困难能力，且有助于学生合作意识、团队协作能力的培养。

2 高校学风建设的创新途径分析

高校可以通过充分发挥教育价值，明确教学的目的；创设自主学习环境，打造发展的平台等方式，打造良好的学风，为高校学生的全面发展奠定良好基础。

（1）充分发挥教育价值，明确教学的目的。高校辅导员需要充分了解学生，明确学生的思想现状、情感现状等，以科学的引导，使学生能够明确学习的意义，保持积极的学习态度。良好的学风建设对学生整体学习能力的提升能够产生重要影响，充分发挥辅导员在学风建设中的主体作用，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，引导学生合理区分思想问题与情感问题，对学生自身责任感的培养能够产生重要影响。

高校辅导员需要积极展开思想教育活动，且可以发挥典型、模范的作用价值，弘扬积极的思想态度，将“中国梦”融入高校学风建设活动中，使学生能够树立良好的思想理念，保持积极的学习态度，对学生学习动力的调动也能够产生重要影响。

高校辅导员需要加强专业思想政治教育，很多学生可能会出现厌学情绪。教师可以为学生介绍学习的意义，当前职业工作的具体要求以及职业发展趋势等等。教师可以组织学生自主建立职业发展规划，将自身的专业内容与行业发展规划相互融合，使学生能够正确认识专业内容，更加热爱自身的专业，结合自身的发展规划保持积极的专业发展思想，进而更加积极进取、刻苦钻研、创造佳绩，从而形成良好的学习习惯，实现自身价值，并促进良好学风的建立。

（2）创设自主学习环境，打造发展的平台。学风建设涉及学校的领导、教师以及广大学生，教师需要在学风建设期间关注学生求学意识、求学态度的培养。教师需要以大学生为主体，加强高校学风的建设，不断提升高校学风建设的整体效果。

学风建设过程中需要引导学生形成良好的学习态度，学习正确的学习方法，使学生能够积极学习，发挥自身的主观能动性，保持学生的自主学习态度。高校辅导员思想政治工作的开展，需要引导学生自主学习的方法，使学生能够认识到 “学习是一件终身受益的事情”。学风建设需要引导学生认识自我，挖掘学生更多的潜在能力，且在学习与思想政治辅导的过程中使学生思维逐步完善。

（3）严格落实规章制度，丰富校园的文化。良好的学风建设并不是一朝一夕便可以完成，高校辅导员需要科学、合理地应用各类规章制度及管理对策，约束学生的行为，构建规范性的高校校园环境，对学生整体学习能力的培养，综合素质的提升均能够产生重要影响。辅导员在日常管理的过程中，需要将“权责分明”的管理理念融入高校辅导员思想政治教育，加强优秀学风的建设，使每一位高校学生均能够明确自身所需要做好的内容，且需要清晰各类不良行为所带来的消极影响。比如日常注重课堂纪律的管理，针对“逃课”、迟到等行为进行严格管理。还可以通过考试作弊取消一切评优资格等方式，提升学生的考风重视程度，使各项政策成为学风建设的有效保障。

在此基础上，教师还可以鼓励学生参与各类校园文化活动，以加强学风建设为出发点，通过学风研究活动、实践调研活动的开展，打造良好的校园文化。比如可以组织开展书画比赛、歌唱比赛以及学科竞赛等，保持学生的学习兴趣，不断提升学生的专业能力，营造浓厚的高校学术氛围。

3 结语

高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新，是素质教育对高校教育所提出的要求，对学生综合素质的提升能够产生重要影响。高校辅导员工作模式需要根据学生的特点、学生的能力进行创新，且通过充分发挥教育价值，明确教学的目的；创设自主学习环境，打造发展的平台等方式，打造良好的学风，使高校学生能够逐步形成良好的学习习惯，更好地实现自身价值。