新时期高校学生干部培养模式分析

2018-03-06李媛婷

文化创新比较研究 2018年24期

李媛婷

（广东医科大学公共卫生学院，广东东莞 523808）

随着经济社会的发展，就业形势不容乐观，高校学生综合能力不强，不能从激烈的竞争中脱颖而出，整体竞争力较弱，这是影响就业质量的一大因素。高校学生干部具有被教育者和管理者的双重身份，是学校教育工作与管理工作的组织者、协调者和执行者，是促进学校发展和稳定的重要力量。以就业为导向，创新学生干部的培养模式，不仅能够提高学生干部自身的就业能力，还能有效提升整体大学队伍的就业自信心，促进新时期高校学生可持续发展。

1 高校学生干部培养的主要特点

1.1 内涵层面的丰富性

高校学生干部主要是指团学组织的学生干部、班级干部、社团干部等，学生干部的工作内容丰富多彩：做好大学生党团组织建设、协助任课教师开展教学活动、协助辅导员管理班级事物、学生文体科技实践社团等活动策划组织实施等。随着经济社会的发展，人才竞争激烈，对高校学生干部的培养需要更加高质全面。

1.2 时间层面的周期性

高校学生干部的培养是长时间的过程，具有一定的周期性，要经历形成、成长、成熟阶段，需要针对性的对高校学生干部不同时期的工作态度、思想觉悟、责任意识、心理素质、业务能力及综合素质等方面进行培养。只有对学生干部进行长期周期性“循序渐进”的方式培养，才能有效的提升学生干部综合能力。

2 现阶段我国高校学生干部培养存在的问题

不可否认，高校学生干部培养工作为高校培养了很多优秀的学生干部人才，为社会输送了大批品德优良、能力拔尖的优秀人才，但随着社会的发展，高校学生干部培养工作中也出现了新的问题。

2.1 培养机制不健全

在对学生干部和指导老师访谈的过程中发现，不少任课教师、辅导员、团学指导老师因自身缺乏理论培训和管理理念，或自身工作实务繁杂，导致领导和管理水平不足，实际运用能力较差，或自顾不暇等现象，进而缺乏对学生干部有效地、系统地选拔、培养、激励、考核制度建设。学生干部中出现制度不满等现象，对于实际工作中出现的问题长期得不到解决时，就会给学生心理造成一定的负担，大大降低了他们参与工作时的热情和积极性。

2.2 “工具式”培养，养用失衡

现阶段的高校学生干部培养并没有真正的意识到其作用意义，在高校培养学生干部时未把学生作为主体，只是将学生干部作为辅助自己开展教育教学活动的工具，长时间的忽视了学生干部自身的综合素质发展，忽视了学生干部在就业方面的知识储备和能力需求。学生的就业率是影响高校可持续发展的关键，学生干部仅提升执行能力远远不够，道德品质、心理素质、写作能力、领导能力、团队合作能力、危机处理能力等多个方面均需要适应现阶段发展要求，从长远目标看，“工具式”的培养模式仍需改进。

2.3 学生干部“用工荒”

“95后、00后”大学生生活在高度发达的网络时代，生活沟通交流方式大都依赖于各种社交APP，受西方文化冲击较大，辨别是非能力较差，思想上崇尚自由主义和个人主义。这一代学生自我意识强烈，自我为中心现象严重，奉献精神、服务意识较差，在班级、年级层面学生干部岗位出现“用工荒”现象，高校学生干部培养因此遇到了新问题。

3 以就业为目标探析高校学生干部培养模式

3.1 帮助学生树立正确的就业方向

根据专业发展方向结合自身特点，指导高校学生运用调查问卷、人物访谈、就业指导等形式，做好人生职业规划和大学四年计划，明晰不同阶段的任务目标，由指导老师根据学生的特点、工作目标以及自身所具备的技能为学生推荐合适的学生干部岗位竞聘锻炼，以就业为导向，加强思想政治教育，发挥其先锋模范带头作用，提高学生干部工作的积极性。

3.2 以人为本，因材施教

坚持以人为本的思想，以学生所思、所想、所求为思想政治教育的起点和终点，针对每一位学生干部的个性化特点，运用不同的培养模式。除了加强学生干部思想政治教育和常规理论培训外，将根据不同年级、不同阶段、不同思想状态的学生干部进行针对性、有差异的培训，通过团队建设、素质拓展等喜闻乐见的形式培养学生干部团队合作能力，通过志愿服务、三下乡等培养学生干部服务意识和奉献精神，营造良好的学生干部成长氛围。

3.3 培养学生干部的工作实践能力

对于高校学生干部而言，如何将自身在高校中学到的理论知识有效地运用到日后的工作实践当中至关重要。通过建立校企合作关系，将学生干部输送到企业一线进行实习，不仅能够有效的帮助学生提前适应社会，而且还有效的降低了企业用人成本。通过加强校企党团结对共建，不仅为双方合作提供了组织保障，也是工作思路和方法的一种沟通、交流，更是为创新性人才培养模式奠定了基础。

3.4 建立学生干部导师小组制

学生干部导师小组制，是指在坚持指导老师制的基础上，聘请校内优秀的专业教师或党政干部，组成3-5人导师小组，对10-30位学生干部的思想品德、专业学习、科研实践、身体和心理素质等诸多方面给与指导，旨在提高学生干部的综合素质，突出学生干部科研实践能力，促进学生干部知识、能力和素质协调发展，为就业奠定基础。