促进学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究

金磊

摘 要：在当前新课程改革的背景下，高中物理课堂教学中物理实验教学所具有的作用是比较大的，能够更好地帮助学生更深一层地理解和掌握教学内容。在实验教学当中通常情况下的步骤是实验操作或者是展示—对现象进行研究—对理论进行展示三个环节，但是，在实际的高中物理实验教学当中往往忽视了学生的积极参与和主体感受。这种情况下实验活动所产生的作用和影响是没有用的，学生很难在实验当中获得有效的影响。基于此，针对促进学生有效学习的高中物理实验教学的策略展开深入的分析和研究，促进学生更加有效地学习。

关键词：高中物理；实验教学；课堂教学；有效性学习；策略研究

高中物理本身是一门具有较强综合性的学科，同时物理学科又是学生必须学习的科目，在高中阶段的教学当中占据了极为重要的地位。在实际的高中物理课堂教学当中，教师如果机械地向学生灌输理论知识，就会导致学生渐渐失去对高中物理知识的学习兴趣，降低了學生的学习效率和质量。因此，在实际的高中物理教育当中应该开展适当的实验教学，提升物理教学的趣味性，更好地实现多元化的高中物理实验教学模式，不但优化和完善了高中物理实验教学，而且更好地提升了高中物理实验教学的质量和效率。由此能够看出，加强对促进学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究具有十分重要的作用和意义。

一、发挥实践教学的重要性，促进学生有效学习

在实际的高中物理实验教学当中，可以充分发挥实践教学所具有的重要性，更好地促进学生进行有效的学习。实验教学能够将高中物理教材当中较为抽象的知识点更加具体、直观地展现在学生的面前。因此，在实际的高中物理课堂教学当中，教师应该深刻认识和理解到实验教学所具有的重要性，将实验教学本身存在的功能充分发挥出来。

例如，在开展“用打点计时器测速度”的实验当中，教师可以将学生分成两组，然后开展实验，A组学生拿着一条宽约1厘米的长纸袋，B组学生拿着一支画笔，使纸带在B组学生的画笔之下沿着直线慢慢向前进行移动。这时，A组学生按照规定的时间对纸带进行间隔点击，然后比较两组学生谁牵动纸带的速度变化相对比较小，这样能够说明相邻的两个点之间的距离与纸带的牵动速度是没有关系的。

二、注重理论与实践的融合，促进学生有效学习

在实际的高中物理实验教学当中，可以充分实现理论教学与实践教学的有效融合，更好地促进学生有效地学习。在高中物理教学当中，教师如果仅仅单纯对教材内容进行讲解，忽视实践的存在，这很难促使学生真正掌握和理解物理知识。因此，在实际的教学当中应该将理论教学和实践教学有效融合，开展实验教学是非常重要的，通过高中物理实验教学的开展，不仅能够吸引学生注意力，还能够活跃课堂教学的氛围，更好地实现师生之间的有效交流和互动，培养学生的探究能力和思维能力，更好地提升学生对物理知识的学习效率和学习质量。

三、发挥信息技术的演示作用，促进学生有效学习

在实际的高中物理实验教学当中，可以运用信息技术，充分发挥其具有的演示作用，更好地促进学生进行有效的学习。高中物理实验教学的目的实际上就是促使学生了解和认识动态、真实的物理实验过程，随着信息技术的快速发展，多媒体技术在高中物理实验教学当中的应用为学生提供了更好的实验凭条。教师在实际的实验教学当中应该充分应用多媒体技术加以更加直观化的演示。

例如：在开展“回路的电磁振荡”的实验当中，教师就可以通过多媒体技术向学生展示电磁振荡产生的过程，根据多媒体技术的展示让学生了解实验的整个过程，促使学生能够更加直观化地观察和了解到磁场和电场的物理知识，将抽象的物理知识变得更加的具体化，促使高中物理实验课堂变得更加的生动。

四、重视学生实验能力的培养，促进学生有效学习

在实际的高中物理实验教学当中，应该关注和重视学生在实验能力方面的培养，更好地促进学生进行有效的学习。在实际的高中物理实验教学当中，教学模式是否先进在一定程度上会影响教师教学的实际效果和学生学习的实际效率。这就要求教师在实际课堂教学当中重视学生实验能力的培养，重视实验教学，更好地设计实验教学的方案，完善实验教学的方法，更好地体现学生为主体的实验教学，进而培养学生的思维，增强学生在发现和解决问题方面的能力，锻炼学生实际的动手操作能力，更好地提升高中物理教师的课堂教学质量和效率。

综上所述，高中物理教师应该重视“以生为本”，同时，教师还应该在实际的实验教学当中鼓励学生主动、积极地参与到实验当中，这样不仅能够端正学生的实验态度、拓展学生的思维方式，而且能树立一种科学的、正确的实验精神，帮助学生更好地学习物理知识。因此，在当前新课程改革的背景下，高中物理教师应该充分发挥实践教学的重要性，充分实现理论教学与实践教学的更好融合，充分发挥信息技术本身所具有的演示作用，更加重视学生在实验能力方面的培养，更好地促进学生进行有效的学习。

参考文献：

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