试论新高考背景下无机化工流程题命题特点与解题策略

孙忠元

摘 要：新一轮的高考改革正式启动，在新高考的背景下，高中化学教学也应当进行适当变革，同时教师也应该革新教学手段和教学方法。无机化工流程题是高考的常见题型，新高考背景下，无机化工流程题表现出新的特点，而教师在教学环节中应该加强对无机化工流程题命题特点的研究，并从命题特点出发来探索解题策略，从而提高学生的无机化工流程题的解题效率和正确率。

关键词：新高考背景；无机化工流程题；命题特点；解题策略

无机化工流程题是高考化学的常见题型，题目常常以真实的工业生产过程为背景来对学生的相关知识进行综合考查。从实际的情况来看，在甘肃等西部落后地区，特别是农业地区，农业城市学生对工业生产流程非常陌生和困惑，所以对于新高考背景下的无机化工流程题在解题的时候常常会感到束手无策，得分率非常低。针对这种情况，就要求教师要对这一类题型给予高度重视，分析新高考背景下无机化工流程题命题特点，并将有效的解题策略传授给学生。

一、新高考背景下无机化工流程题命题特点

无机化工流程题和实际工业生产联系非常紧密，表现出命题的真实性和鲜活性，考查的是学生对相关化学知识的灵活应用能力。

如：联氨（又称肼，N2H4，无色液体）是一种应用广泛的化工原料，可用作火箭原料。回答下列问题：（1）联氨分子的电子式为__________，其中氮的化合价为_____________。（2）实验室中可用次氯酸钠与氨反应制备联氨，反应的化学方程式为 。

（3）①202（g）+N2（g）==N2O2（I） ΔH1

②N2（g）+2H2（g）==N2H4（I） ΔH2

③O2（g）+2H2（g）==2H2O（g） ΔH3

④2N2H4（I）+N2O4（I）==3N2（g）+4H2O（g）

ΔH4=-1048.9kJ·mol-1

上述反应热效应之间的关系式为ΔH4=_____________，联氨和N2O4可作为火箭推进的主要原因为___________。（4）联氨为二元弱碱，在水中的电离方式与氨相似。联氨第一步电力反应的平衡常数值为__________（已知：N2H4+H+=N2H5+的K= 8.7×107；Kw=1.0×10-14）。联氨与硫酸形成的酸式盐的化学式为_________。（5）联氨是一种常用的还原剂。向装有少量AgBr的试管中加入联氨溶液，观察到的现象是____________。联氨可用于处理高压锅炉水中的氧，防止锅炉被腐蚀。理论上1kg的联氨可除去水中溶解的O2_________kg；与使用Na2SO3处理水中溶解的O2相比，联氨的优点是____________。这道题与实际的化工生产息息相关，题目形式新颖、灵活，开放性和综合性很强，工业背景以及涉及的物质是学生在平常学习中没有接触过的，考查的知识综合性比较强，但是这些知识点又源于教材，主要考查学生的氧化还原反应方程式的书写、电子式和化学式的分析和书写、化合价的判断、反应热的计算以及弱电解质的电离和平衡常数的计算等。

但是在甘肃等西部落后地區，特别是农业地区，农业城市学生对工业生产流程非常陌生，很多学生看到这一类题目的时候往往不知道考查了课本上的哪些内容，无从下手，导致这一类题目的得分率非常低。所以，教师要给予高度关注，探索有效的解题方法。

二、新高考背景下无机化工流程题的解题策略

1.快速浏览，提炼题目中的重要信息

新高考背景下的无机化工流程题涉及的工业生产流程以及情景对于学生来说可能比较陌生，此时学生一定要冷静应对，要善于将题目中的重要信息提炼出来，才能让无机化工流程题迎刃而解。无机化工流程题包括工艺流程、文字说明，有的时候会辅助一些表格或者图形来提供一些参考数据，当拿到一个题目的时候，首先要阅读文字说明，从题头中了解产品的原料和最终的产品及其用途，弄清楚试题的背景是实验室的研究还是实际的工业生产，理清工艺或者实验的最终目的，如果给出了产品的用途，可以通过用途来分析产品的一些性质，分析题目中给出的信息，例如是否提供了原料的成分、产品的成分等。先对整个流程进行整体浏览，辨别出工业生产流程的预处理、反应、提纯和分离等阶段。

2.加强对工艺流程图的分析

提取出题目中的相关信息之后，学生就要对工艺流程图进行分析，因为解题是建立在分析工业流程图基础之上。在分析流程工艺图的时候，学生要在工业生产实际和题目中给出相关信息的基础上进行分析，搜索大脑中学过的相关知识和化学反应原理，一边分析工艺流程图一边思考。例如在工业流程图（图略）进行分析的时候，学生就可以边思考流程图中加入硫酸有什么作用，加入NaOH溶液又有什么用途，涉及什么原理，加入NaOH溶液调节pH到12.5是为了什么，通过这样一边思考一边分析，就能够更清晰地弄清楚工业流程。

3.联系问题和理论知识，有效解题

分析完工业流程图之后，学生就要结合题目中提出的问题来解题了，学生分析问题，并加强这些问题和理论知识的联系，将已有的知识进行迁移运用，理解所提的问题，按照规范来答题，答题的时候要使用正确的化学用语来表达。化工流程图一般会涉及多个生产过程或者多种物质的操作，在答题的时候要理清实验目的和实验原理，从实验的科学性入手来解答题目。如果化工流程题考查的是对物质的推理和分析，就要求学生明确每一个流程的目的，从问题出发对流程图中的主要原料以及产物进行分析，猜测流程设计的目的，就能够推断出流程图中出现的物质。

无机化工流程题的命题新颖、创新，工业生产背景一般是学生比较陌生的，考查的知识涉及面广，综合性强，所以要求学生要积累知识，不断拓展自己的知识面，在日常学习中，也应该多进行专题训练，不断启迪学生的思维，指导学生总结解题方法，熟练应用自己所学的知识来解决实际问题，突破新高考背景下的无机化工流程题。

参考文献：

[1]张聆.解读无机化工流程题的命题角度及应对策略[J]. 高中数理化，2016，27（5）：58-59.

[2]赵树良.无机化工流程试题考点及题型探析[J].科技创新导报，2015，22（17）：252-253.

[3]陈斌年.谈建立有效的无机化工流程的解题方法及策略[J].理科考试研究，2016，23（19）：72-74.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新高考下无机化学工艺流程题解答方法的探索和突破》阶段性成果，课题立项号GS[2017]GHB1442。