童话在小学语文教学中的教学应用策略分析

陈为凤

【摘要】童话是一种适合儿童阅读的文学体裁，因其内容丰富多彩、情节离奇，更符合儿童的认知特点和思维方式，所以受到儿童的广泛欢迎。小学语文教学中为了符合儿童的特点，收纳了很多童话体裁的课文。教师在童话授课的过程中，必须要结合课文的内容，采取合理的教学策略，提升教学效率和目标，使学生沉醉在童话世界中，提升学生的语言能力和想象力，促进学生的思维发展。本文主要对童话在小学语文教学中的教学应用策略进行具体的分析。

【关键词】童话;小学语文教学;策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文童话教学中通过将童话自身的幻想以及儿童思维的结合，有利于培养儿童的想象力、创造力和健全的人格。童话是一种特殊的文体，其针对的主要是儿童，所以也是小学语文教学中的重要组成部分。童话由于离奇的情节以及精彩的内容更容易吸引小学生，对提升学生的语文素养具有重要的作用。因此，小学语文教师必须要注重对童话教学的研究，完善童话教学的效率。

一、童话在小学语文教学中的作用分析

（一）可以激发学生学习的积极性

小学生正处于6到12岁的阶段，在这个阶段中儿童的天性占主导，儿童的天性爱玩，所以传统的教学模式不适合这个阶段的教学，因此针对儿童的这种情况，教师还需要采取更科学、合理的教学方式。童话教学方式更有利于儿童对教学内容的理解，其本身就是针对小学生以下的儿童所创作的，能够迎合儿童的喜好。同时童话的创造中也包含我国的传统文化，对小学生对我国传统文化的了解具有重要的作用。而且童话的特点对激发学生的积极性具有重要的作用，由于小学生的自我控制能力差，45分钟的课堂时间对于这个年龄段的学生来说是一种“煎熬”，传统的、枯燥的教学模式难以吸引学生的注意力，而通过童话教学的应用有利于激发学生的学习积极性。

（二）可以激发学生的想象力

童话故事中能够为儿童提供一个缤纷的、多彩的世界，因为童话的创作中主要应用的是夸张、拟人、幻想等手法，其中寄托了人们的美好愿望，在童话世界中能够展现出人们对美好生活的向往以及人性的善良，特别是其中离奇的故事情节以及情景描述有利于吸引儿童的注意力，更符合儿童的身心发展特点和思维特点。童话故事中，所有涉及的动物、植物等都能够与人类进行对话，并过上与人类同样的生活，比如小兔子采蘑菇等。同时在童话故事中，人是可以死而复生的，善良的人最后总能够收获自己美好的愿望。这些素材都为教师引导学生想象以及培养学生高尚的品质提供了有力的支持。所以在童话故事的讲解中，教师还需要引导学生置身于童话中，激发学生的想象力。

二、童话在小学语文教学中的具体应用策略

（一）发挥想象力，引导学生自行探究

童话在创造的过程中善于应用夸张、拟人等手法，其中的故事情节以及主人公设定等都与现实生活存在很大的差距，但是却符合儿童的思维特点，其中离奇、荒诞的情节能够吸引儿童的注意力。同时童话故事中很多情节在成人的世界中看来是不可能发生的，但是在童话故事中却是理所当然的，相对于成人的理性世界，儿童的童话世界更加感性。因此，教师还需要通过童话故事激发学生的想象力和学习兴趣。而这些丰富的情节以及精彩的内容更容易培养学生的想象力，通过童话意境的营造，鼓励学生观察、发现和探究。

（二）组织表演，体现童话的形象美

儿童的身心特点使得学生在阅读的过程中会习惯模仿和表演，同时童话故事本身具有语言活泼、形象生动以及情节紧凑的特点，更符合儿童的思维特点。因此在童话教学中，教师还可以通过组织表演的方式，营造轻松、活泼的教学氛围。而学生通过对童话人物的角色扮演，也能够更好地理解童话中的各个形象，有利于学生对文章内涵的理解。而且在角色的扮演中，还有利于提升学生的语言表达能力，在特殊学习形式下，学生会更加积极地参与进来。为了激发学生的学习兴趣，提升学生的自信，教师要针对学生的表演给予学生更多的鼓励和肯定，使学生感受到童话世界中的美好。

（三）优化课程教学，突出学生个性

每个学生都有自己的特性、思维特点以及情感认知，而这些也是学生区别于他人的重要表现。所以，教师在教学过程中必须要注重突出学生的个性，充分发挥学生的创新精神。为了促进学生的个性发展，教师还需要善于利用更多的资源加强对课程内容的充实，激发学生学习的积极性。比如在学习《丑小鸭》这篇课文时，教师可以利用多媒体为学生播放丑小鸭的故事，使学生可以边看视频和图片边听故事。在学生观看完成后，教师再向学生进行提问：“丑小鸭生活在哪些地方？它都遭遇了什么？在面对别人的嘲讽时它是怎么表现的？”并对学生进行分组，学生可以通过小组讨论陈述自己的观点，充分发挥学生的个性，提升学生的综合能力。

三、结语

综上所述，童话教学在小学语文教学中占有很大的比例，同時也是小学生教育中不可或缺的一部分。童话教学内容符合小学生的身心发展特点和思维特点，能够激发学生学习的积极性和想象力。因此在小学语文教学中，还需要营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，引导学生积极探索，组织学生表演，体现童话故事的形象美，优化课堂教学，突出学生的个性，进而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]曾珍.童话教学在小学语文教学中的运用探究[J].课程教育研究，2017（27）.

[2]张玲.童话故事在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（20）.

[3]汪文娟.利用童话故事进行小学语文教学的实践探究[J].中学课程辅导（教学研究），2016 （23）.

（编辑：马梦杰）