多媒体与小学语文教学的整合

张汉玉

【摘要】社会经济的飞跃发展，极大地改善了人们的物质生活水平，人们的生活节奏也随之加快，人们的生活方式在不知不觉地朝着高效、快捷的方向发展。随着网络的发展和普及，生活中随处可见各式各样的多媒体设备。在教育教学领域，多媒体的应用也并不陌生，它是一种新兴的教学模式，在众多新颖的课堂教学模式中，多媒体创造的教学氛围更加生动、直观，在小学语文课堂教学中受到了广泛关注，多媒体的应用极大提升了教师的教学水平， 取得了较好的教学效果。

【关键词】多媒体;小学语文;整合

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、在小学语文教学中应用多媒体的优势

（一） 多媒体可以帮助学生更好理解语文知识

小学生的思维认知能力有限， 因此，在学习语文知识时不能深入地对知识进行理解。在现代信息技术高速发展的今天，传统的教学方法显然已不能适应现代教育的要求。而多媒体利用现代信息技术，将知识以多媒体的形式生动形象地呈现给学生，它可能帮助学生更好地理解语文知识。

（二）多媒体的教学模式能够弥补传统教学的不足

利用多媒体，将教学内容以音、视频等丰富多彩的形式呈现在学生面前，促使整个课堂更加活跃，教学内容更加生动、形象，从而极大地调动了学生学习语文知识的积极性，提升了语文教学质量。

（三）多媒体可以帮助学生构建语文知识体系框架

语文学科涵盖了中国文化方方面面的知识。因此，语文教学模式也就多种多样。语文知识的博大精深，对教师和学生都提出了更高的要求。如果教师仍然采用传统的教学模式进行教学，势必不能获得预期教学效果。利用多媒体进行教学，有利于学生构建语文知识体系框架，有利于培养小学生的语文核心素养。

二、在小学语文教学中应用多媒体的策略

（一）模拟课程情景，吸引学生注意力

由于身心发展特点，如果课堂比较枯燥无聊，小学生很难将自己的注意力长时间保持在课堂上。他们往往只会将注意力集中在新鲜的事物或者自己比较喜欢的事物上。为了使小学生的注意力能够长期保持在课堂上，教师可利用多媒体模拟课程情景，把需要讲解的课程内容融入多媒体当中，呈现形式可以是视频或幻灯片等，通过这种方式集中学生的注意力。

比如，在讲解《爬山虎的脚》这篇文章时，教师就可事先准备好介绍爬山虎的视频，学生通过视频能够了解到爬山虎春夏秋冬四个季节的类型、颜色，以及它们生长的过程。这样的教学方式远比教师单纯讲解的效果好得多。

（二）激发学生的探索与观察能力，提升学生自信心

多媒体的出现极大地改变了传统的教学模式。多媒体的根本作用就是改变了教师以往满堂灌的教学模式。小学生天生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，教师应利用好小学生的这一特点，利用好多媒体，正确指导学生，激发小学生探索未知的欲望。

比如，教师在讲解《蝙蝠和雷达》这篇文章时，可事先录制好科学家做实验的视频，以及设置上课堂提问。如：为什么说雷达的发明与蝙蝠有关？为什么蝙蝠能在夜晚飞行？当学生回答完问题后，教师都应对他们进行鼓励，以此提升小学生探索未知的信心。

（三）培养学生的想象力，促进学生之间的交流沟通

小学生充满着各种奇特的想法，以及丰富的想象力，这些想象力需要在教师的激发下才能迸发出来。语文学科的很多内容需要学生采用丰富的想象力才能进行深入的理解，然后通过与他人的分享与交流才能真正掌握语文知识。比如，在讲解《圆明园的毁灭》这篇文章时，教师可以多媒体形式呈现圆明园当前的样子。圆明园在被破坏之前其实是由许多奇特精美的建筑组成。但现在却只剩下了几根柱子。这时，学生就会思考其原因，在这个思考过程中，丰富了学生的想象力，在学生得出各种观点后，再与同学进行讨论，从而促进了学生之间的交流沟通。

（四）教师要积极学习先进技術，掌握多媒体技术

社会在变化，科学技术也在逐步发生变化，当今时代是信息大爆炸的时代，人类的工作、学习与生活已经离不开科学技术。目前，在教育教学领域，能够熟练利用多媒体进行教学的老师仍以青年教师为主。许多年龄稍大的老师，在使用多媒体进行教学时，仍然感到非常陌生。所以，他们在教学时，一般主要采用传统的黑板加粉笔加讲解的传统教学模式。例如，制作教学PPT、制作教学视频，这些对于年龄稍大的老师而言，是一件非常困难的事情。因此，无论是青年教师还是年长教师，都应积极学习现代化信息技术，以此提高自身的教学水平。

三、结语

兴趣是最好的老师。利用多媒体，可以使学生的被动学习变为主动学习，使抽象的知识更加具体化，能够最大程度调动学生的学习热情，吸引学生注意力。当学生主动参与到了学习当中，其学习效率自然会提升。在小学语文课堂中，如果教师能将高效课堂的教学理念与多媒体进行融合，这不但与国家信息化建设的发展趋势相符，并且具有一定的前瞻性，从而为实现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的远大愿景奠定了坚实的基础！

参考文献

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[5]张成群.小学高年级语文阅读教学的相关思考[J].新课程（上），2018（5）.

（编辑：马梦杰）