高三语文课堂教学有效性教学策略分析

赖小映

【摘要】语文是学校教育中的基础学科，不仅给学生提供文化知识，还能培养学生的表达能力和创新能力。高中语文教学对学生的未来发展有重要作用，特别是高三年级的学生，即将迈入更高的学业殿堂，一定要把握好学习机会，努力提高自己的语文水平。高三语文课堂教学需要提高其有效性，采取科学的教学策略，培养更多社会所需的人才。

【关键词】高三语文;课堂教学;有效性;教学策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文被认为是枯燥无味的学科，在经历了小学和初中的语文教育后，学生一直在传统的教学模式中被动地接受知识，会对语文学习失去兴趣。因此，如何提高高三年级语文教学的有效性，对于提高高三语文课堂的教学质量具有重要的意义。

一、高中语文课堂教学现状

虽然国家对课程改革采取了一定的措施，而且也取得了显著的效果，但由于传统教学模式一直占据着主导地位，很多学校依然没能完全改变原有的教学方法，还在沿用传统的教学方式。高中语文的教学课堂上，教师沿用传统的教学方法，在讲台上“滔滔不绝”地讲授语文知识，而学生则被枯燥的课堂气氛弄得“昏昏欲睡”。由于教师在课堂教学中没有以学生为主体，而是以自我为中心，控制了整个课堂的节奏，造成课堂气氛非常沉闷，学生无法同教师形成交流，疑问得不到及时解答，会对学习语文产生厌烦情绪。时间久了，学生的语文成绩会逐渐下滑，也不愿意听教师讲课，就会出现课堂上睡觉或逃课的现象。特别是高三的语文教学非常重要，影响着学生未来的前途和命运。如果高三语文教学依然不能创新教学模式，而是采用原有的教学方法，也无法提升学生对语文知识学习的兴趣，影响了语文课堂教学的质量。

二、提高高三语文课堂教学有效性的策略

（一）激发高三学生的学习兴趣

在语文学习的过程中，学生学习语文知识虽然是为成绩考虑，但推动学生学习的动力是学习兴趣。因此在高中语文教学中，教师应该根据教学内容创造良好的课堂氛围，激发出学生对语文的学习兴趣。特别是高三的语文课堂教学，教师应该针对学生的心理，结合教材制定有效的教学方法，如利用多媒体教学、引入故事等。这些方式都能够让课堂的气氛变得活跃起来，让学生的注意力得到转移，被新的教学内容所吸引。教师还要根据教学内容的难易程度设置问题，让学生能够有足够的交流和互动时间，并积极响应问答。教师在语文教学过程中，应激发学生的学习兴趣，让学生根据自己的兴趣学习语文知识，并在课堂教学中融入自己的经历、体验等，引导学生贴近生活、感悟生活，不断开阔自己的视野，创新自己的思维。只有激发了学生的学习兴趣，高中语文课堂教学质量才能得到有效提升。

（二  ）加强学生在课堂教学中的主体地位

在传统的语文教学中，教师一直占主导地位，根据自己的经验安排着课堂教学的一切。由于学生的主体地位没有得到体现，只有教师在课堂上上演“独角戏”，这让课堂教学氛围非常沉闷，师生间缺乏有效的交流，影响了学生对语文学习的兴趣。为了改变这种状况，教师应该转变教学思维模式，加强学生在课堂教学中的主体地位，自己作为引导者，掌控课堂教学的节奏，让学生有更多的表现机会。教师和学生在课堂中是平等的关系，要多增加课堂的交流和互动，唤醒学生的自主意识，培养学生的创新能力，让学生敢于在课堂上表现自我。教师应该多给学生创造展现自我的机会，鼓励他们讨论和辩论，实现以学生为主体的课堂秩序，调动学生主动学习语文知识的积极性，不断提高对语文学习的兴趣。在语文课堂教学中，一切都应以学生为主体，以学生的兴趣为中心，让学生更多地参与到课堂教学活动中，勇于展现自己的创造思维和创新能力。只有教师和学生在教与学上形成平衡，才能让课堂教学质量不断提升。

（三）培养学生对语文的学习能力

在高中语文课堂教学中，教师应该寻找到有效的課堂教学方式，培养学生对语文的学习能力。特别是高三的语文教学，不仅要提高学生的语文成绩，还要培养学生的各种能力，为未来的发展奠定基础。在语文课堂上，提倡参与式教学，让学生能够表现自己的看法，同时也要听从他人的意见。通过交流，培养学生的合作意识和团队精神，不断提高自我学习能力，主动地参与到语文知识的学习中，让课堂教学的效果得到有效提高。教师在教学过程中应该多给学生鼓励，帮助学生建立自信心，在语文学习的路上不断前行。

（四）引入新的教学模式

积极进行慕课、翻转课堂教学模式的引入，在提高高三学生语文知识学习主动性的同时，帮助高三学生完成自主学习模式的探索，感受语文知识中蕴含的美感。高三阶段语文学习的一个重点在于对高中三年的语文知识进行总结梳理，完成基础知识积累，提升高考应试能力技巧。对于学生自我审查、自主学习、自主提高的要求提高，而慕课以及翻转课堂教学模式的引入，可以帮助学生更好地认识到自身语文学习存在的弱点，自主地进行语文知识的查缺补漏，进而提高高三语文课堂教学的有效性。

三、结语

高中语文教学对高中生是非常重要的，特别是高三语文教学，其有效性将会影响学生的未来发展。因此为了提高高三语文课堂教学的有效性，教师应该创新教育模式，用新的教学方法来创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，并且以学生为主导，提高学生的学习能力，让学生的创新能力和学习积极性得到提升。通过不断努力，学生一定会更加喜欢学习语文知识，从而提升高三语文课堂教学的有效性。

参考文献

[1]周利梅，董天斌.高中语文课堂有效教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

（编辑：龙贤东）