利用微课提高高中数学教学质量

王子慧

摘要：社会科技在不断进步，教育体制只有不断改革创新，才能跟上时代的步伐。因此，微课教学应运而生。积跬步才能行千里，优化是提高教学质量的一小步，只有不断迈出优化的每一步，才能行千里。本文以高中数学教学为例，探讨了如何利用微课提高高中数学教学质量。

关键词：微课   高中数学   教学质量

一、利用微课提高高中数学教学质量的意义

1.引领学生自主探究，培养学生自主学习能力

许多高中数学知识与日常生活有着密切联系，教师可以创设教学情境，利用微课这个平台让学生融入教学情境。微课不仅能激发学生的学习兴趣，还能优化教师的教学方式，提高高中数学教学质量。

2.实现教材与生活的密切联系，突出应用价值

将教材与生活密切联系，是一个有效提高教学质量的方式。通过微课教学，将知识点与日常生活相结合，能让学生既融入知识的海洋，又乐于汲取其中的奥妙。如教师可以通过微课视频，将函数的图像语言与日升日落的生活常态相结合，向学生阐述函数的规律，让学生在清晨上学的途中、黄昏放学的路上都能够联想到所学的知识。

3.激发学生学习兴趣，提高教学质量

激发学生学习兴趣是提高教学质量的有效途径，教师可以通过微课营造良好的课堂教学氛围，通过将日常生活代入的模拟教学增添学生的熟悉感，消除学生与数学知识的距离感，激发学生探求数学知识的渴望，调动学生的积极性。

二、利用微課提高高中数学教学质量的对策

1.以学生为认知出发点制作微课

教师制作一个好的微课教学课件，取决于教师取材的内容能否使学科特点与学生的需求相结合。同时，教师在微课备课时的取材也至关重要，如何创设新颖的问题情境，收集与知识背景有关的视频是激发学生求知欲的关键。为了让学生带着好奇心观看视频，教师要根据学生的认知水平，合理利用多媒体，调动学生的视觉、听觉和想象力，以丰富的趣味性加深学生的印象，突出主题，引出课堂教学的重点和难点。

2.利用微课引导学生课前预习、课后复习

在教学过程中，教师只有采用预习与复习相结合的教学方式，学生才能够达到预期的学习效果。预习是一个有效提升学习效率的途径，教师利用微课帮助学生预习，让学生提前对即将要接触的新知识有所了解。而教师则可以通过对学生预习情况的反馈，及时调整教学，以便切实地帮助学生吸收更多的知识，从而提高学生的学习效率。

学而不思则罔，思而不学则殆。在学习中，“消化不良”的知识总会被遗忘，所以课后的复习尤为重要。对学生来说，学习新知识后，通过复习中的总结、思考、发现，才能温故而知新。学生利用微课复习所学内容，按照思维导图的形式，有效将知识点连贯起来，这样就形成了一个整体的知识框架和全面的学习思路，极大地提高了温故知新的效率。

3.利用微课侧重讲解知识重点和难点

跟其他科目相比，高中数学具有较强的抽象概念，是一门讲究逻辑思维的学科。如果学生无法透彻理解其中的某一知识点，就容易影响对接下来的课程知识的吸收和理解。为了避免这一情况出现，在上课前，教师要理清本节课的知识体系，明确知识重点和难点，再侧重讲解重点和难点。除此之外，学生也可以通过微课对重点和难点进行复习和巩固，反复学习不理解的内容，进而提高学习效率。

4.构建与实际生活相联系的教学活动

人类一切的认知活动都离不开社会，高中数学教学也是如此。教学活动要建立在学生对社会的基本认知上，让学生在学习数学的过程中也能密切联系生活实际，实现教材与生活的有机结合。如在教学三视图的时候，教师可以利用微课技术，使学生更加直观地感受三维效果，深刻体会到数学知识是贯穿于社会生活的方方面面。

三、结语

微课技术改变了传统的教学方式，实现了学习的多元化，使得学习不再是一件枯燥乏味的事情，让学生在感受科技进步的同时，进一步激发学习数学的兴趣，在愉悦的环境下有效学习，提高了高中数学课堂教学的质量。

（作者单位：江西省赣县中学北校区）