关于初中数学智慧课堂构建与实践的思考

颜金钟

【内容摘要】兴趣是最好的老师，学生数学知识学习兴趣下降，自然会影响到知识的理解和记忆。因此，在初中数学将教学中，通过构建智慧课堂，启迪智慧，开发智力，引导学生学会利用自身的智慧灵活解决数学问题，激发学习兴趣，感受学习中存在的乐趣，提升学习效率。本文就初中数学智慧课堂建构进行分析，提出合理的措施予以实践。

【关键词】初中数学 智慧课堂 数学素养 创造力

在初中阶段，由于学生自身正处于智力发展阶段，所以无论在知识学习方面还需要教师的正确引导，开发学生智力，在学习知识的同时，能够养成良好的自主学习和思考习惯，提升学习效率。初中数学知识较为抽象，学生学习难度较大，通过构建数学智慧课堂，有助于激发学生的学习兴趣，积极参与其中，加深知识的理解和记忆，提升学习效率，养成良好的学习素养。但是，当前初中数学智慧课堂构建中还存在一定问题，有待进一步完善。加强对其研究，有助于为后续教学提供参考。

一、智慧课堂概述

智慧课堂主要是以开发学生智力，激发学生创造力，可以养成良好学习氛围的高效课堂。对于学生而言，独立思考分析能力和创造力培养是当前教育的两个着力点，同时也是素质教育改革的重要内容。我国的教育学者认为构建智慧课堂，首要一点需要结合实际情况创设智慧环境，选择智慧教学方法来启迪智慧，培养学生的创造性思维能力，可以更加高效的学习知识①。通过构建智慧课堂，有助于培养学生创造性思维和思考能力，激发创新意识，积极配合教师开展教学活动。

就智慧课堂来看，其特点主要包括以下几点：

1.学习自主性，可以养成自主学习能力，自主思考和分析，寻求合理方法来解决问题。针对复杂、抽象的数学知识，在教师的有效引导下，短时间内自主学习，加深知识的理解和记忆。

2.学习多样性，在数学集合知识学习中，图形的折叠和拆分中包含了抽象的空间几何知识，通过创设实际生活场景，有助于激发学生学习兴趣，提升学习成效。

3.思维发散性，鼓励学生去多角度看待问题，能否给针对问题内容提出多種解题方法，锻炼学生的解题思维灵活性。除此之外，在智慧课堂上，教师和学生之间的联系更加密切，互动和交流过程中解决问题，提升教学成效。

二、初中数学教学中存在的问题

1.教学内容陈旧

在初中数学教学中，由于数学知识较为抽象和复杂，所以学习难度较高。如果学生并未事先预习，可能在课堂上无法紧跟教师的教学进度，只能被动地听从教师引导，反复做习题，学习积极性不高，严重制约学生主体能动性的发挥，学习效率下降。

2.教学方式单一

初中数学教学中，由于教学内容抽象、复杂，所以教学方式选择合理与否，将直接影响到后续教学活动有序开展和教学成效。即便素质教育改革不断深化，但是部分教师的教学理念仍然十分陈旧，强制性的将知识灌输给学生，不利于学生主体能动性发挥。在这样的教学环境下，学生学习感到十分吃力，影响到学习成效。尤其是教学面对全部学生，不同学生学习特点不同，单一教学方法无法满足实际教学需要，还有待进一步完善②。

3.创造性不足

初中数学教学中，由于教材内容主要是按照先做出结论，然后倒推过程。这种方式并未形成一个知识创造过程，学生创造意识和创造能力缺乏有效培养，只能盲目听从教师讲解，教学氛围沉闷。

三、初中数学智慧课堂实践对策

1.突出学生主体性，培养学生自主学习能力

在初中数学教学方面，教师应该让学生在课前进行充分的预习，了解即将学习的数学内容，可以有一定的自主见解和认知，并且找出有难度的知识，在课堂上通过教师引导来解决。诸如，在学习二次函数时，让学生课前预习内容，然后提出问题让学生回答，以前学过的函数有哪些？二次函数定义是什么？那些条件可以满足二次函数要求。通过提问，促使学生带着问题来解决问题，提升自主学习能力，激发创新意识，配合教师高效开展教学活动③。

2.加强智慧课堂互助合作

师生之间应该加强沟通交流，促使学生能够互助合作，营造轻松、和谐的课堂氛围，在这样的环境中，可以有效开发学生智力，激发创新意识，提升学习成效。面向全体学生，根据学生的学习情况，将其分为若干个小组，小组之间团结互助，通过学习任务或是游戏教学方式来调动学生学习积极性，启迪智慧，获得丰富的情感体验，养成良好的学习素养。

3.培养学生运用智慧的能力

学生在数学知识学习中，可能由于自身学习能力不足，遇到各种各样的问题。这就需要教师能够充分发挥自身引导作用，根据实际情况适当的指导，激发学生创新意识，提升创新能力。

结论

综上所述，初中数学知识较为抽象，学生学习难度较大，在新课程改革不断深化下，通过构建数学智慧课堂，激发学生的学习兴趣，启迪智慧，加深知识的理解和记忆，提升学习效率。

【注释】

① 范美菊. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 数学学习与研究，2017，23（10）：31.

② 王金. “智慧课堂”建设的实践与思考——初中数学学科如何实践智慧的教育教学[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11（09）：122-123.

③ 吴静. 激趣情景课堂 开启学习智慧——谈初中数学课堂教学[J]. 数学学习与研究，2016，22（20）：91.

（作者单位：江苏省高邮市三垛镇初级中学）