高中生物教学中健康教育的渗透

占波

【内容摘要】生物这一门学科和学生日常生活之间有着较为紧密的联系，教师如果能够在平常生物教学过程中对学生进行健康教育，就能让学生养成较为良好的生活习惯，让学生能够得到全方位发展，为了能够实现这一目的，本文也对高中生物教学中健康教育的渗透进行了具体的分析。

【关键词】高中 生物教学 健康教育

引言

在素质教育背景下，高中阶段教学更加注重人文精神的培养，所以主张在教学过程中关爱学生身心健康，让学生成为知识技能型人才的同时，还需要具备较为良好的生理以及心理素质，为此，健康教育在各个科目中就成了较为关键的一项内容。生物这一门课程，本身就和学生生理各方面有着较为密切的联系，教师如果能够在生物教学过程中对学生进行适当的健康教育，能够更好地激发学生对于生物的兴趣，还能促进健康教育的顺利实施，让学生综合素质显著提升。

一、高中生物教学中让学生养成良好的生活习惯

在社会不断发展过程中，高中生生活习惯也发生了较大的改变，物质环境的提升，致使很多学生在实际生活过程中也养成了一些不良的生活习惯，比如说，饮食方面不够健康，体质方面也存在一定的问题等都属于较为常见的现象。针对这一点，教师在高中生物教学过程中，就可以从卫生习惯、不良嗜好、体育锻炼以及饮食健康等方面来对学生进行健康知识教育，运用教材中所存在的生理学知识来帮助改善患者不良生活习惯，增加学生健康意识。例如，教师在对学生进行《人体营养与健康》相关内容教学过程中，教师就可以从物质代谢和能量代谢角度对学生讲解一下怎样才算的上是合理的饮食结果，让学生保持良好的饮食结构、饮食时间以及油脂等各方面，这样就能让学生养成良好的饮食习惯，真正让食物能够满足人体对于营养物质的需求，从而保持较为健康的身体素质①。

二、高中生物教学中让学生养成良好的心理品质

在高中生物教学过程中，要想真正对学生进行健康教育渗透，教师在实际教学过程中，还可以结合一些知识点来对学生进行心理品质培养，让学生养成较为良好的心理品质，比如说较为强大的抗压能力等，这样学生在面对挫折的时候才能以更为乐观的心态去面对，避免出现自伤等问题。例如，教师在对学生讲解受精作用的过程中，就可以向学生讲解一些人类的由来，让其懂得每一个人都是由一个受精卵发育而来的，而生命的秘密也只有在显微镜下才能清楚的看到，让学生懂得自己诞生的几率有多么的珍贵，引导学生真爱生命、享受生命，这也是健康教育的渗透。此外，在实际渗透过程中，教师还可以结合教学内容来让学生养成良好的抗压能力，生物和环境这一部门内容当中存在较多的相互依存现象，这个时候，教师就可以将其作为健康教育的渗透点，在教学过程中引导学生懂得我们都是社会当中的一员，而对于这个发展中是社会而言，我们只有在不断的发展和更新才能更好地适应这个社会，以此来帮助学生养成良好的承受挫折的能力②。总之，在健康教育过程中，良好的心理品质也是其中较为关键的内容，教师在实际渗透教学过程中，一定要加强对这一内容的重视，采用合适的手段来对学生进行高中生物教学，以此来实现健康教育的有效渗透。

三、高中生物教学中对学生进行健康的两性教育

在社会不断发展过程中，对于性教育这一内容也成为了较为热门的议题，对于高中生而言，这一项内容并不是什么见不得人的内容，所以说，教师在渗透健康教育的过程中，教师还可以寻找教材中所存在的性教育内容，以此来对学生进行健康的两性教育。例如，在高中生物教材中所存在的性激素及其作用、精子和卵细胞的形成、结扎输卵管对人体排卵和第二性征的影响以及艾滋病等内容都属于其中的渗透点，教师在实际教学过程中可以大方的展示出来，对学生的好奇以及问题进行讲解，以此来让学生有一个正确的认识。比如说，在对艾滋病主要传播途径进行讲解的过程中，教师可以对学生进行具体的说明，让学生懂得起主要传播途径就是性接触以及血液传播，而通常情况下的吃饭、握手都不会传染，通过这一方式来帮助学生更好地掌握这一知识，同时也能正确的看待艾滋病患者，还能有效的避免学生今后在步入社会之后出现艾滋病的概率③。总之，在健康教育过程中，两性健康教育属于其中较为关键的一点，其能够帮助学生养成正确的两性思维和认识，让学生能够正确的处理异性同学之间的关系，让学生形成正确的性伦理道德观，从而就能促进学生的健康发展和成长。

结语

综上所述，在高中生物教学过程中，教师要想真正对学生进行健康教育，实现其在教学中的有效渗透，还关键还是要加强对教材的研究，寻找出教材中所存在的渗透点，以此来对学生展开健康教育，这样就能起到较为良好的渗透效果，讓学生能够更好地发展以及进步。

【注释】

① 陈彩凤. 高中生物教学中健康教育的渗透[J]. 都市家教月刊，2014，23（2）：65-65.

② 陆斐. 浅谈高中生物教学中健康教育的渗透[J]. 新课程研究旬刊，2013，17 （10）：182-183.

③ 陈翠红. 探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透[J]. 新课程导学，2014，22（20）：15-15.

（作者单位：江西省广丰中学）endprint