不忘初心，探索始终

姜志辉

〔关键词〕教育；初心；成长

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）06-0073-01

我一直很喜歡教育这行。因为我可以凭借不断的努力，让孩子们拥有让他们骄傲的成绩。在参加工作的初期，学生在我的管理下很优秀，但后来我渐渐发现这些孩子到高中、上大学、参加工作后表现得并不像我想象中的那样优秀。究竟是什么原因？

静下心来细想：成就一个优秀的孩子并不容易。需要孩子的天资、家庭教育、教师的引导，还要有科学的学习方法……同时我也发现，应试教育能给予学生的很少，仅仅提高学生的学习成绩不代表孩子获得了真正的成长，因为孩子的成才包含太多内容，而我那时能给学生的实在太少，于是自身的无力感与日俱增。

生命的成长、人格的完善需要一个漫长的过程，采用短平快的方式让学生提升成绩是短视的。教育的目的并不是创造高分，而是在于唤醒孩子对未来的希望，滋养他们心灵的成长。怎样让孩子们真正优秀起来呢？借鉴新教育网络师范学院的研究成果，我选择了用书籍滋养学生们的心灵成长。

首先是现代诗歌的浸润。我们解读了冰心的《繁星·春水》以及泰戈尔的《飞鸟集》《新月集》《流萤集》《吉檀伽利》等。为了激发他们研读诗歌的兴趣，我要求学生们每天录十首小诗到班级的读书群里面。学生们对诗歌的理解力越来越强，而且在生活中、学习中尝试用诗句来表情达意。“弱小的草呵，骄傲些吧！是你装点了整个世界。”“最简单的音符需要最艰苦的练习。”“离心最近的地方，路途最远。”……

我还带领学生们共读了一些经典名著。我每天利用自习课时间带领学生一页一页地朗读并解读《草房子》《小王子》《永远讲不远的故事》等三十部作品。到初二为止，我们已经把四大古典名著中《西游记》《水浒传》《三国演义》共读并解读完。学生们到了初三，课业负担重了，但我们依然没有放弃共读，将共读日改为周三，共读并解读作品或者开展读书汇报、主题研讨课等，并利用微信群布置班级每天的读书任务。

另外，我们还通过微信读书群让学生利用零碎时间跟手机吟诵录音朗诵，促进学生们学习儒家经典、理解儒家经典。我采用七天一循环的方式每天让学生们用十分钟时间朗读《大学》《中庸》《论语》《孟子》中的片断。学生们在不断朗诵中增强了对文言文的语感，并借助网络等手段，自己去理解。虽然学生们理解得可能并不到位，但是这种量的积累，会在今后的岁月中成为质变的基础。

我不知道这种引领会让学生走多远。但我相信，成长就在无声的积淀中。由于现代诗歌的浸润、经典书籍的引领、儒家经典的熏陶，学生们现在在课堂上能睁开闪亮的眼睛听老师们讲课。面对繁重的课业负担，他们全力以赴。与同学交往懂得了谦虚、忍让，遇到同学之间出现矛盾，他们主动找老师寻求解决办法、找同学沟通化解矛盾。这种积极向上的人生态度让我看到无论他们未来从事什么职业，他们都是很优秀的。这不就是教育的成功吗？

我遵循着生命成长的节奏，看到了一个个鲜活的生命拔节长高。“十年树木，百年树人”，播种与收获不在同一个季节。方向正确，起步晚，速度慢都构不成障碍，日积月累终有水滴石穿之时。

罗曼·罗兰说：“人最可贵之处在于看透生活的本质后，依然热爱生活。”教育存在着无限可能性，拥有一颗积极向上的心，不断地寻求教育的真谛，是所有教师无悔的选择。

（作者单位：黑龙江省七台河市第九中学，七台河，154600）

编辑/于 洪 终校/巨明珠endprint