构建体育舞蹈教学方法体系的初步研究

2018-03-05李蔚栋吕梁市卫生学校山西吕梁033000

文体用品与科技 2018年23期

□ 李蔚栋（吕梁市卫生学校山西吕梁 033000）

1、前言

随着时代的发展和进步，社会对人才培养质量的重视程度越来越高，社会需要的人才是德智体美全面发展的人才，对人才的身体素质要求也越来越高，所以为了迎合时代发展的需要及广大高校学生发展的需要，我国的体育教育事业取得了长足稳定的发展，广大高校的体育教学内容课程体系也变得越来越完善，高校的体育教学也进行了一系列的改革，体育舞蹈是高校体育教学的重要组成，由于其开展形式有趣丰富，广受高校学生的追捧，所以体育舞蹈近年来也在迅速发展，当前我国高校体育舞蹈教学方法体系还是处于研究阶段，所以建设的并不成熟，因此需要综合体育舞蹈教学中的经验和教训，努力促进有效的教学方法体系的构建，改善体育舞蹈的教学现状，促进科学合理的体育舞蹈教学方法体系的构建，从而努力提升体育舞蹈教学质量，促进广大高校学生全面发展。

2、分析体育舞蹈的教学方法

体育舞蹈属于艺术体育类，所以教学方式也属于艺术体育的教学方式，开展体育舞蹈教学目的就是让学生更好的掌握体育舞蹈技能知识，教师在教学过程中需要充分尊重学生是学习主体的地位，有规律的开展指导工作，启发学生，让学生可以积极主动的投入到体育舞蹈的训练中，在实践过程中加深对于体育舞蹈的认知，促进认知与练习的有效性，将学生体育舞蹈的综合素质水平提升，并且促进学生其他综合素质也不断提升。

3、关于体育舞蹈教学方法体系的综合概述

3.1、分析体育舞蹈教学特点

体育舞蹈属于艺术体育的范畴，开展的形式非常丰富，种类也很多，所以相比较其他类型的体育教学，体育舞蹈教学难度系数更大，在教学形式上也需要更加灵活多变，如果机械死板的开展教学无法取得良好的教学质量，教学过程一定要合理把控，懂得结合学生的实际情况以及教学内容实际灵活变通。体育舞蹈具有很强的社交性和自娱性，所以广受人民群众的喜爱。由于具有艺术性质，所以开展体育舞蹈联系不仅可以达到强身健体的目的，同时还具有很强的表演性以及经济型，娱乐性，并且娱乐性，表演性特点比较突出，因此在实际教学过程中需要将突出的位置放在首位，将音乐与舞蹈有机的结合起来，用音乐衬托舞蹈的优美。平时开展体育舞蹈训练的时候，注意男生女生的搭配，体育舞蹈中男生起到主导作用，负责领舞，女生则为伴舞，所以男生在领舞的时候一定要充分发挥主导作用，将情感与舞蹈动作有机的融合起来。平时训练的时候男生与女生是单独教学的，教学仅仅是一个过渡环节，双方将舞蹈技巧都掌握好之后，可以实现舞步的有效交换，从而对舞蹈步法更好的掌握，所以男生与女生相互配合可以取得更为理想的效果。

3.2、分析体育舞蹈学习认知过程

关于体育舞蹈学习认知过程的分析，体育舞蹈教学中，其认知过程相对比较复杂，主要是体育舞蹈教学，想要取得良好的教学效果，不是一朝一夕就可以实现的，是一个比较漫长的过程，从舞蹈动作模仿到熟悉动作然后进行创造都是需要时间的。同时还有从感性到理性的过渡，感性到理性的过渡是体育舞蹈教学实施的关键，大部分都是从最为简单的舞蹈动作入手，随着学习进程加深，大部分的学生对于简单的体育舞蹈动作掌握好了，然后将简单的舞蹈动作加工整合实现舞蹈动作的有机融合，这样学生就实现了对体育舞蹈从感性到理性的认知，学生在学习体育舞蹈的过程中，逐渐对其中的技巧进行归纳总结，这也是基本的逻辑能力的体现。开展体育舞蹈教学，需要在掌握新技能，新知识之前就具备学习好新技能以及新知识的能力，在学习上实现迁移，教师开展体育舞蹈教学一定要注意新旧知识的结合，学生不能一直处于模仿状态，还应该学会创造，在将基本的舞蹈动作掌握熟练的基础上，结合自身的实际情况对舞步进行再次创造，所以教师的专业素养必须过硬，只有在此基础上才能够引导学生学会创造。

4、当前在构建体育舞蹈教学方法体系的过程中存在的主要问题

虽然广大高校积极开展体育舞蹈教学，并且体育舞蹈教学的方法体系也在不断完善，但是还有一些问题的存在，这些问题的存在限制了体育舞蹈教学方法体系的成熟和优化，主要表现在以下两个方面。

4.1、体育舞蹈教学与人才培养目标相背离

首先，体育舞蹈教学与人才培养目标相背离，体育舞蹈本身是一门新兴的学科，属于综合性质的学科范畴，涉及到的学科有很多，例如：音乐，美术，舞蹈，美学等，不仅包括理论层次的知识同时也包括一些技术层次的知识，国际体育舞蹈发展对我国体育舞蹈教育的发展也有一定的影响。纵观现阶段体育舞蹈教学体系的构建，还是过于机械死板，毫无灵活性科研，体育教学内容过于陈旧，没有及时更新和优化，很多体育舞蹈教师也不能将先进的教学方法融入到舞蹈教学中，只能够机械的依赖于网络录像教学，然后将视频机械的展示给学生，学生简单的模仿，这样的教学方式无法将学生的学习热情激发出来，更不要谈及创新创造，所以无法取得良好的教学质量及教学方法。

4.2、体育舞蹈教学方法不适合该专业的发展

体育舞蹈教学方法与该专业的发展不相适应。当前，很多高校开展体育舞蹈教学，教师往往是围绕如何促进学生的体育舞蹈技能提升开展教学，培养出来的学生是可以完成体育舞蹈表演的，过分强调职业化教学，该种教学模式其实是非常错误的，过于片面化，导致学生对于理论知识进行扎实的掌握，并且该种类型的教学方法也不能让学生感受到体育舞蹈的学习的乐趣所在，对于该专业的发展十分不利。

5、如何促进体育舞蹈教学方法体系的有效构建

体育舞蹈近年来的发展势头良好，越来越多的高校学生乐于投入到体育舞蹈学习中，但是就目前的教学方法体系来讲，还是与本专业的教学特点不相符，限制了学生的创新创造，那么如何促进体育舞蹈教学方法体系的有效构建是当前需要重点考虑的问题，下面从理性构建策略及实践性构建策略两个角度分析体育舞蹈教学方法体系的有效构建。

5.1、理性的构建策略

构建科学有效的体育舞蹈教学方法，理性构建策略是其中重要的组成，理性方法包括对该课程的评价，课程具体的实施过程，课程目标的设定以及课程的具体编排等几个方面。从现阶段体育舞蹈教学目标分析，需要设定具体的小目标，针对不同的教学目标促进针对性的教学方法的选择。例如：开展某次体育舞蹈教学，最终的教学目标是促进学生综合舞蹈表现能力的提升，那么在教学的时候可以选择对经典舞蹈作品进行欣赏，教师亲身示范等教学方法，可以取得良好的教学效果；而开展某节体育舞蹈课的目的是为了让同学们深入掌握某一项具体的舞蹈动作，那么亲身示范发不失为一种良好的方法，还可以与练习法有机的结合起来。从体育舞蹈的具体教学内容出发，科学的对体育舞蹈教学方法进行分类，可以分为竞技性体育舞蹈和大众性体育舞蹈，不同类型的体育舞蹈有属于自己的风格，具体的发展历史也是各有特色，但是不同的教法之间实则有相通性，所以为了让学生更加准确，深入的掌握要领，还可以结合具体教学实际将一些教法结合起来。从体育舞蹈教学计划出发，对体育舞蹈的教学方法进行分类，最常用的教学计划是单元式的教学计划，将相互连续的课时计划组成相互关联的单元式计划，几个单元计划可以组成整个学期的舞蹈教学计划。

5.2、实践性的构建策略

体育舞蹈教学方法实践性的构建策略。现代教学理论强调教师的指导作用，重视学生主观能动性的发挥，从实践性构建策略角度分析，需要强调教师的教法以及学生的学法。体育舞蹈教学中教师的教法可以分为程序教学法，预防纠错，完整与分解法，语言法，直观法等，开展具体的教学实践，完整与分解法应用最普遍，主要是体育舞蹈特点决定的，涉及到很多组合动作以及单个动作。因此，教师一定要充分发挥自己的引导作用，可以将启发式教学法，发现教学法以及诱导教学法等有效的融入进去，在学习体育舞蹈的技术套路的时候，一定要结合学生的基本技术进行有效的启发，让学生自主发挥对套路动作进行编排，逐渐促进其创新创造能力的提升，在体育舞蹈教学中模仿法以及正反对比法也是经常使用到的方法策略，应用模仿法教学教师可以借助自己的形象影响学生，包括体育舞蹈技能，自身的形象，自身的气质，自身的行为动作等。借助正反对比法开展教学可以让学生对于体育舞蹈中的难点舞步有更好的掌握，将教学难点有效的突破。

而学生对体育舞蹈的学习方法，教师也要发挥自身的引导作用，促进他们积极主动的进行体育舞蹈训练，对于各种体育舞蹈技能有清晰的认识和掌握，可以选择重复练习方法进行练习，也可以选择强化练习法，念动练习法，变换练习法，完整练习法，对镜练习法，比赛练习法，欣赏练习法等等多种方法开展舞蹈练习，在学习过程中学生一定要明白自己想要达成的练习目标，在目标的推动下积极开展联系工作，当然也需要结合具体的学习内容选择合适的训练方法，将体育舞蹈理论知识学习扎实，实践练习也需要跟上，在舞蹈训练过程中需要尊重自己的舞伴，各种舞蹈比赛也需要自身实际积极参与。