普通高校篮球选修课教学比赛现状及对策研究

2018-03-05樊向前郑州理工职业学院河南郑州451150

文体用品与科技 2018年23期

□ 樊向前（郑州理工职业学院河南郑州 451150）

引言

在当前的很多高校教学中，篮球作为一项选修课，教学比赛开展的效果较为一般，最重要的原因在于教师对教学比赛的开展频率、开展内容和开展形式方面并没有深入认识，导致在具体的教学活动中，只吸引较少的学生参与，这与高校篮球选修课的“学生全面参与”思想相背离，所以在今后的教学活动开展中，教师需要采取合理措施解决当前存在的各类问题。

1、普通高校篮球选修课教学比赛开展现状

在本文的研究过程中，通过调查问卷的方式对高校的篮球选修课教学比赛开展情况进行了研究，在问卷中设置的问题包括教学比赛的开展周期、教学比赛的规模、教学比赛的开展形式等，通过对有效问卷中结果的分析，总结出当前普通高校篮球选修课教学比赛的开展现状如下：

1.1、开展频率方面

通过对有效问卷的分析可以发现，有65%的学生接触过在课程开展过程中进行教学比赛，其余学生的填写结果为，并不知晓教师在授课过程中举办过相关比赛，可以说在当前的篮球选修课教学中，教师对教学比赛的开展频率较低。然而在教学过程中应用这种方式，能够有效提升学生的对各类篮球技能的掌握深度，让篮球选修课能够真正发挥应有作用，同时在教学比赛的开展过程中，除了可以在本校内进行举办，也可在校际间举办教学比赛活动，在该过程中，教师间能够深化交流，探究其余教师的授课经验，并提出当前在教学中存在的问题，最终充分提升周边学校的篮球课程开展质量。

1.2、开展形式方面

在研究过程中，本文了解了当前普通高校篮球选修课教学开展的方式，通过对调查结果的分析，结果表明80%以上的参与调查学生只在体育选修课堂上参与过篮球教学比赛，另外少部分学生参与过校级篮球教学比赛，并且这种篮球教学比赛通常有很强的竞争性质，在教师选择学生的过程中，更主动选择身体素质更佳，并且对篮球相关技能掌握更好的学生，对于篮球选修课中的很多学生，并不能满足这种在身体对抗汇总的要求，这一因素导致很多学生无法参与到这一教学活动中，可以说在校级篮球比赛中，无法保证所有学生都能够参与到教学比赛中。

1.3、开展规模方面

通过对调查获取数据的研究，发现在当前的很多普通高校中，教师为了提高对篮球的教学质量，会主动开展教学比赛，但是这种比赛通常规模较小，只在课堂上让学生进行对抗，同时学生间进行自由组队。但是在这种教学模式的开展中存在一定问题，即对于单独选择的相关篮球课程的学生来说，在授课过程中在组队方面更加困难，对于这类学生来说，无法有效参与到教师开展的教学比赛活动中，就最终结果来看，这些学生最终无法被有效教育，甚至在一定程度上，会导致学生对篮球运动本身失去兴趣，这种现象对学生的发展和学习显然不利，所以对于教师来说，在今后的教学中需要避免这一问题的再次发生。

2、普通高校篮球选修课教学比赛开展中存在的问题

通过对分析结果的研究可以发现，在普通高校篮球选修课当前的开展中，教师推行的教学比赛活动存在一些问题，这些问题主要体现在以下方面：

（1）校级比赛举办频率过低。对于篮球选修课来说，教师需要对当前的各类教学方法有深入了解，从而保证在教学过程中能够对这些方法进行有效应用，然而在当前的篮球选修授课过程中，不同学校的教师间往往缺乏交流，这导致各类学校的授课方式逐渐统一，导致不同院校的篮球授课方法科学性逐渐降低。

（2）比赛涵盖的学生数量过少。在当前的篮球选修课的授课过程中，无论哪种活动开展方式都无法让所有学生都能够参与到活动过程中，但是对于当前的教学体系来说，教师需要能够对所有学生进行有效教育，在当前的授课体系下，显然无法满足这一教学要求。

（3）学生参与热情方面。在当前的教学比赛举办过程中，对学生的相关素质要求过高，这导致只有很小部分学生能够参与到具体的活动过程中，最终形成的后果为，篮球选修课只能够提高已经具备较高篮球技术储备的学生进行更好地进行技术提升，对于其余一些学生来说，在这种授课体系中基本无法对相关篮球只是有全面深入了解，这导致篮球选修课的开展效果不能满足当前的高校教育要求。

3、普通高校篮球选修课教学比赛中存在问题的对策

3.1、构建个性化教学体系

高校篮球选修课教学比赛活动的开展目的为让学生精进篮球技能，同时融入篮球运动中的相关精神，所以对于教师来说，要保证学生能够更好参与到教学比赛的过程中，最基本的内容为让学生了解篮球的相关规则以及各类篮球技巧，但是参与到选修课中的学生通常情况下对篮球技术的掌握有很大差距，对于教师来说，需要保证每个学生的技能都能够获得提升，要达成这一目的，教师可以应用个性化教学体系帮助学生学习相关技能。例如教师在授课过程中，根据班级学生素质进行分组，这种小组可以为两种形式，一种为针对上课过程中建设的小组，另一张为学生课后练习过程中的小组。对于前者，教师需要按照学生的素质进行小组分配，对于素质更高的小组来说，在课程的开展过程中可对其进行短时间训练，对于篮球技能掌握情况较差的学生，教师需要加强对相关技能的讲解力度，同时让这些学生在短期内不参与到教学比赛的过程中，而是要让这些学生将更多精力投入到对相关技能的训练过程中，保证所有学生的篮球技能都能够被有效提升，对于后者，小组中需要具备素质较高的学生带领整个小组开展活动。

3.2、对相关技能进行讲解

篮球运动在多年的发展中，已经开发出了各类技战术，同时篮球比赛的相关规则也已经极其完善，这些内容不但能够让学生更好地参与到运动过程中，同时也能够在一定程度上对学生进行有效保护，所以在篮球选修课的开展过程中，教师需要对这些内技能向学生进行全面讲解，从而让学生能够合理应用这些知识参与到教学比赛活动中。另外在教学过程中，对于基础较差的学生，教师需要让其对相关技能进行深入联系，教师可对相关技能动作进行分解，例如对于篮球中难度较高同时较为常见的“三步上篮”动作，对于身体协调性较差的学生来说，无法在短期内全面掌握全部的技术要领，所以在教师的授课过程中，要对该动作进行分解讲解，尽量让学生在课堂上就能够全面掌握各种技术要领，另外在具体的授课过程中，让学生以小组的方式进行动作练习，由于教师在授课中已经对全体学生按照两套标准进行平均分组，在课后练习中，教师可以让学生以小组的方式进行动作练习，同时鼓励学生在练习过程中自发开展篮球比赛，让学生能够将相关知识进行全面应用，达到提升学生自信心的目的，从而让学生能够全面参与到篮球比赛过程中。

3.3、开展不同级别的校级比赛

普通高校篮球选修课要能够提升授课质量，教师间的交流必不可少，所以在教学比赛活动的开展过程中，可以通过不同级别的校级比赛强化教师间的交流。在这种不同级别的篮球比赛体系中，教师需要按照学生能力确定比赛的人选，这种方式与传统方式最大的区别在于，能够让各类选修课上的学生都能够参与到校级篮球比赛中，从而让学生对这种篮球比赛提升兴趣，最终让其能够主动提升有关篮球的各类技能。在比赛成员的确定过程中，教师要从多个方面探究学生对篮球知识的掌握情况，按照学生的基本情况确定学生的能力级别，并将技能掌握情况相似的学生融入同一个队伍中，由教师带领这些学生到其余学校或在本校参与比赛。对于学生来说，与自身水平相近的学生进行对抗能够充分提升学生的自信，同时在多次比赛的开展过程中，当学生的技能提升明显时，教师间可进行深度交流，探究教师在该过程中应用的教学方式和方法，通过教师间的这货中能够交流能够让教师更好地对学生进行教育。

3.4、应用新的教学方法

在当前的教育体系中，已经开发出了各类新型的教学方法，在篮球选修课程的开展过程中，教师可以对这些教学方法进行深度研究与了解，对学生进行良好教育的基础上让学生参与到教学比赛的过程中。例如教师在授课过程中科学应用目标导向教学方法，对整个篮球技能体系进行深入研究，同时在备课过程中对这些内容进行研究与分析，可以通过建设技能体系框架的方式对各类基础知识进行填充，在授课过程中按照知识体系的顺序对学生进行讲解，同时应用教学比赛的方式对这些技能进行试讲，从而保证学生能够对这些知识进行深度学习。需要注意的是，在该过程中需要对学生进行合理分组，对不同的学习小组设置不同的技能讲解和实践，保证教师能够采用最合理的方式对学生进行教育，保证学生在对相关技能有充足学习兴趣的基础上提高对技能的掌握程度。

3.5、帮助学生进行心理建设

篮球作为一项对抗较为激烈的运动，对学生的心理建设有很高要求，为了保证学生能够更好参与到教学比赛的过程中，教师需要帮助学生进行心理建设，树立学生在对抗过程中的信心，从而让学生能够主动参与到教学比赛中，以对学生进行全面深入培养。另外在进行学生的心理建设过程中，还需要让学生意识到提高对技能掌握深度的重要性，另外在教师的授课过程中，也可在学生的教学比赛过程中对学生进行指导，在一定程度上降低学生的胜负心理，从而让学生能够更好地进行篮球学习。