我国高职院校篮球教练员执教现状及其发展策略研究

□ 安品齐(盘锦职业技术学院体育工作部 辽宁 盘锦 124000)

当今社会发展迅速，工作设备更新换代较快，工作强度较大，在此背景下社会对高素质人才的需求不仅要具备专业技能、知识，还要有强健的体魄、较强的抗压能力。强健的体魄是高职院校学生走向社会干事创业的物质条件。高职院校作为培养专业技能型人才的重要基地，需将高职院校体育教育置于重要位置。而篮球教育是重要的体育教学项目之一，对高职院校篮球教练员执教现状及其发展策略的研究可推动我国高职院校篮球教育事业的发展，为社会培养综合素质较高的专业技术人才。

1、当前我国高职院校篮球教练员执教现状

当前我国高职院校篮球教练员师资队伍的建立伴随改革开放事业的深入各方面得到长足的发展，但同时也存在诸多不足之处。

我国高职院校篮球教练员师资队伍建设取得的成果丰硕。教练员是高职院校体育运动项目的设计者和管理者，篮球队整体水平的高低的高低与教练员师资队伍紧密相关，换言之教练是篮球队伍发展的核心。近年来随着我国国民受教育水平的提高，篮球教练员师资队伍的学历有较大幅度提高，且教练员师资队伍的年龄结构有了较大变化，部分高职院校加重了高学历、年轻化篮球教练员师资的引进和培育，高职院校通过篮球竞技比赛等训练方法提升教练员的带队心理素质、提升篮球教练的理论指导水平，篮球教练员在相关竞技比赛中深刻理解篮球训练及比赛事项中篮球运动员需具备的各种抗压能力和竞技战术，通过比赛实战型训练增强了篮球教练员的综合素质，为其更好开展教学活动奠定了实践技能基础；我国篮球教练员的选拔机制逐渐健全，近年来我国高职院校在选拔篮球教练员时将运动成绩、心理素质、道德品质等均作为综合性指标，且逐渐向聘任制转变，在在一定程度上打破了传统教练员终身任职的格局，对篮球教练员师资队伍建设均有重要的划时代意义；篮球教练员专职化水平在近些年有所提升。

我国高职院校篮球教练员师资队伍建设存在的不足。虽然我国高职院校在近些年来通过引进一批专业化的篮球教学师资队伍、加大了篮球教练员的培训力度、选拔培养了一批高质量的篮球教练员，但我国高职院校篮球教练员师资队伍仍存在一些不足之处。一是高职院校篮球教练员的学历、技能水平与高校相比仍存在较大差距，学历高技能水平好等综合素质较高的篮球教练员更倾向于在高校等较好单位任职，这是当前高职院校师资队伍建设面临的现实问题。二是高职院校篮球教练员存在老龄教师和年轻教师两级分明的现实问题，师资队伍在年龄结构上存在脱节的实际情况。三是高职院校篮球教练员与高等院校相比专职化比例仍较低。一方面高职院校篮球教练员是从外校聘请的兼职教练老师；另一方面部分高职院校篮球教练老师存在在校外体育俱乐部及其他院校兼职的现状；致使高职院校篮球教练员师资队伍未达到规范化程度，缺乏提升篮球教练员专业化水平的意识，缺乏对高职院校篮球教练员师资队伍的严格管理，使得当前我国高职院校篮球教练员师资队伍建设现状不容乐观。

2、我国高职院校篮球教练员师资存在的问题

2.1、高职院校对篮球教练员师资队伍建设不重视

师资队伍建设是决定高职院校篮球运动项目教学效果的重要因素，然而当前我国高职院校对篮球教练员师资队伍的建设不够重视，主要将职业技能培训课师资队伍的建设作为职业院校教学活动的重点工作，对篮球教练员师资队伍的管理趋于边缘化。高职院校对篮球教练员师资队伍建设的不重视具体体现为以下几个方面。一是篮球教练员招聘选拔培育经费支出较少，专职教练员综合素质水平的提升缺乏必要的经费及其他措施的保障条件，而主要将院校经费用于职业院校职业技能型师资队伍的人才引进、外出交流学习实践培训事项。而高职院校在学校师资队伍建设中出现此问题，本质上反映出高职院校对篮球教练员师资队伍建设的不重视。二是针对篮球教练员身兼多职的问题置之不理，缺乏有效的管理措施，使得高职院校篮球教练员将本职工作置于次要地位，而将校外兼职工作作为主要地位。三是高职院校专业技能及文化知识课占用篮球体育训练课情况的存在，从侧面反映出高职院校未将篮球教育置于重要位置。

2.2、篮球教练员执教水平及学历有待提升

高职院校篮球教练员执教水平及其学历与高校篮球教练员相比整体较低。篮球教育对教练员的心理素质、专业技能、指挥管理能力、身体承受的负荷等有较高的综合素质要求，篮球教练员执教水平的高低与综合素质的高低密切相关，而篮球教练员综合素质水平的高低又受高职院校篮球教练员师资的选拔及培养措施的影响。教练员师资队伍的选拔聘任与其他教师相比难度较大，因为篮球教育是一项技能操作性较强、对教练员综合素质要求较高的科目，而当前我国高职院校乃至高等院校在选拔、选聘篮球教练员师资时存在只看中运动员成绩这一选拔指标，将教练员需具备的心理素质、身体可承受的运动负荷、实战技能等基本素养置于次要地位，部分高职院校更存在直接任命篮球教练员的情况，而在美国等西方国家篮球教练员的选拔聘用实行的是聘任制且聘任合同没有任期。换言之，篮球教练员的聘期与其授课情况挂钩。篮球教练员执教水平的高低还与师资队伍的培育成正相关，高职院校选派篮球教练员外出培训的频率与其他学科教师相比相差甚远，缺乏对篮球教练员的培养势必影响教练员的执教水平。高职院校篮球教练员老龄化较为严重，且与高等院校相比篮球师资队伍整体学历水平相比有较大差距。

2.3、篮球教练员专职化水平较低

高职院校高水平的篮球教育需具备专业化、专职化的高水平师资队伍。然而由于当前我国高职院校篮球教育师资队伍的不足、部分院校篮球教练员校外身兼数职（在校外篮球俱乐部、健身房、其他高校从事兼职教练员）、一些高职院校篮球教练员在校内从事多种体育运动教学项目等导致我国高职院校篮球教练员出现专职化水平较低的问题。篮球教练员专职化水平较低会影响其授课质量的高低，篮球教练员在校内外身兼数职，然而其体力精力有限，势必会影响到校内篮球教学质量。这从侧面反映出高职院校对篮球教练员师资队伍的管理存在不到位的问题。

3、高职院校篮球教练员师资队伍发展策略

3.1、将高职院校篮球教练员师资队伍建设置于重要位置

习近平总书记在参加全国人大广东代表团审议时明确指出，“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”、“人才政策、创新机制是未来改革的重点”、“本土人才和海归人才要并用”等有关人才队伍建设的重要论断。在此背景下，高职院校应将篮球教练员师资队伍建设置于重要位置，篮球教练员师资队伍建设对于高职院校体育教学及学生的身心素质提高起关键作用。关于体育对人的重要性，毛泽东就曾指出，体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。身体是学生学习其他科目的物质基础条件，高职院校学生走向工作岗位必须具备健康的身体素质，这为高职院校将篮球教练员师资队伍建设置于重要位置提供了客观依据。高职院校领导要同等看待篮球教练员师资队伍建设和其他学科师资队伍建设工作；无论在师资人才选拔、师资培育、经费保障措施，还是在其他方面均应给与关注。

3.2、提升高职院校篮球教练员整体执教及学历水平

高职院校的篮球教练员执教水平和学历较低的问题。一是需要提升篮球教员的综合素质，首先要具备专业素养，不断加强对篮球教学的理论知识和实践技术钻研，定期更新自己的篮球领域的最新训练方法，并随时调整篮球新式教学法。二是要建立篮球教员师资队伍管理。篮球教员是提升教学管理的关键，这就需要一批专业强和能力强的执教队伍。以篮球教师队伍实施竞争上岗末尾淘汰、柔性人才引进、奖罚制度等有力措施，倒逼篮球执教队伍整体整体能力提升。三是落实学历和职称改革，针对高职院的自身发展特点和实际情况，高职院校的篮球执教队伍普遍学历和职称不如体育院校师资力量。现在高职院校的篮球教练员不仅是单一体育竞技者，而应当是一个综合多型和技能的复合型人才，从高职院校教员的学历都是本科以上学历，这与专业队的教练员相比具有较明显的智力优势，从篮球教练员的职称讲师职称的偏多，是副教授以上的较少。因此，提升高职院校篮球教练员整体水平才是有力破解当前主要问题。

3.3、打造一支专职化的高职院校篮球教练员队伍

针对前文对当前我国高职院校篮球教练员教学现状及存在专职化水平低的现实问题，提出打造一支专职化的高职院校篮球教练员队伍的发展策略，以促进我国高职院校内篮球教育事业的发展紧跟时代发展步伐，在教育领域有立足之地。高职院校打造一支专职化的篮球教练员师资队伍，一是要制定有关高职院校篮球教练员任职要求方面的规定，用制度管理教练员师资队伍。例如：制定本校篮球教练员岗位工作职责，对其外出兼职情况以文件形式作出相关规定，制定规范具体的教学考评指标；二是通过外聘我国体育界退役篮球运动员及其他高校专门从事篮球教育的专职教练员扩充高职院校专职篮球教练员师资队伍；三是通过篮球专业培训的方法加强对高职院校篮球教练员的培育，提升其专业化和专职化水平，以此推进专职化篮球教练员师资队伍的培育。

4、结语

综上所述，高职院校篮球教练员师资队伍的建设是一项系统工程，除本文就篮球教练员执教存在的问题外，篮球教练员还存在执教经验不足、缺乏激励奖惩机制、篮球竞赛机会少等诸多问题，以及加强篮球教练员师资队伍建设的发展策略还存在不完善的问题，这就需要国内体育界专家共同对此问题进行研究，推动国内篮球教育事业的发展。