浅谈篮球教学中游戏教学法的应用策略

□ 李玢慧（湖南中医药大学 湖南 长沙 410208）

所谓的游戏教学法，实际上就如同字面意思，用课堂游戏的方法来展开教学，为学生营造轻松、愉悦的氛围，并在丰富多彩的游戏活动中，潜移默化的融入教学内容，让学生更乐于接受学习、更愿意学习，有助于学生理解与掌握。通俗的讲，就是将游戏与教学相互结合，以此来激发学生的学习热情与积极性，促使他们主动加入到游戏教学活动中的一种有效教学方法。对于篮球教学来说，会涉及到一些技术性的动作与专业技能方面的知识，科学恰当的应用游戏教学法来开展教学，能够有效提高学生对篮球的兴趣，增强学生的身体与心理素质，可以在一定程度上培养他们坚韧不拔、团结互助的精神，对学生的全面发展、个人综合素养的提升有着重要作用。

1、篮球教学中应用游戏教学法的重要意义

1.1、有助于提高学生热情与主动性

在篮球实际教学当中，体育教师通常重视的是学生对篮球技巧的掌握与运用效果，而想要真正让学生掌握具体知识且熟练运用，就要通过不断的练习，逐步提升他们的运动能力。因此，篮球练习需要学生积极主动的参与到其中，才能发挥出练习的巨大能效。将游戏法应用到篮球教学中，会有效激发学生的兴趣，吸引学生注意力，用更加轻松、充满趣味性的教学方式，提高学生的积极性与主动性，并能在游戏中，有效突出学生的主体地位，满足了他们的实际需求。这样不仅能够帮助学生更好的理解掌握篮球的相关知识，还能确保教学的效率与质量。

1.2、有助于加强学生个人身体素质

篮球技巧的应用熟练程度，通常与学生的个人身体素质有着直接关系，尤其是在专项的身体综合素质，比如实战训练的移动进攻，会涉及到平行移动、转身移动以及跳跃性移动等，这些技能与学生的跑跳能力、腿部肌肉、腰腹力量、身体协调柔韧性等有着密切的关系，而专项身体素质锻炼，有利于提高学生判断能力与反应速度。像是在曲线接力的游戏项目中，它主要的目的是就是为了加强学生的不同方向及侧方的跑步移动技能，该游戏是在操场两端分别设立两个标志，两端之间等距摆上相应的障碍物，教师将学生分成两组，从其中一端向变向奔跑，跨越障碍物到达另一端标志后，在通过侧向奔跑的方式沿着两边的线返回到起点，全组成员速度的最快的获胜。在这样的游戏中，不仅改善了单独技巧训练的乏味性，同时也激发了学生的热情，让学生的思维更加灵敏、身体素质得到了全面提升。

1.3、有助于培养学生集体竞争意识

在篮球教学中，通过丰富多彩、形式各异、充满趣味性、娱乐性的游戏项目来实施教学，能够让学生主动加入游戏的同时，还能培养他们的创新与竞争意识，加强集体荣誉感。将游戏应用到篮球教学中，会在实际的游戏过程中充分体现学生的主体地位，让他们不仅是游戏的参与者，也是游戏的掌控者、课堂氛围的营造者，更是篮球教学效果的决定者，会让学生转变对篮球教学的看法与态度，想要参与到游戏中，进而通过这种轻松、活泼、愉悦的教学氛围，挖掘学生的内在潜能，激发他们的创新思维，充分展现自身的优势与能力，在有助于教学目标实现的同时，也有效的培养了学生的创新与竞争意识。

2、篮球教学中游戏教学法的应用策略探析

2.1、课前热身阶段中的应用

在以往的篮球教学中，正式上课前的热身活动通常是教师让学生围绕操场慢跑一圈或是简单做些热身操等，学生对于这些内容早就感到厌烦、枯燥，这就导致还未开始上课，学生的内心就已经产生了不耐烦的情绪，对后续教学工作的开展效果将会产生不良影响。对此，体育教师应充分转变这种传统的课前热身形式，将游戏教学法应用到热身环节，比如可以主要安排两种游戏，一种主要是更好的让学生集中注意力，锻炼他们身体协调能力，可以进行指部位、相互拍背、大鱼网等游戏项目。另外一种则是针对篮球的练习性游戏，引导学生进行展开不同形式的花样玩球，加强学生对篮球的把控力、提高他们的思维敏捷性与反应速度，像是投篮接力、围绕指定的S路线带球跑等游戏。通过这些游戏，可以短时间内激活学生的兴奋状态，点燃他们的热情，促进血液循环，以更好的精神面貌接受后续教学。

2.2、课堂技巧教学中的应用

篮球教学传统模式中，技巧方面的传授主要是由体育教师为学生示范标准动作，然后学生再反复的进行练习，这种单调的方式忽略了学生的实际需求，并且教师采取统一的标准进行教学，没有结合学生之间身体素质、学习能力、理解情况等方面存在的差异，无法保证学生的练习热情与积极态度。针对这一问题，体育教师可将游戏教学法有效融入到课堂技巧教学中，为原本枯燥单调的课堂注入全新的活力，增加教学的趣味性，让篮球技巧与游戏活动有机整合到一起，进而使学生在潜移默化中，掌握重要的篮球技巧与基本规律，提高他们的运动能力，为培养学生终身体育意识奠定良好基础。以下将从运球、传球两方面详细说明游戏法的具体应用：首先是运球技巧的游戏教学。大部分学生由于天性好动，无法长时间的集中注意力，这让他们在篮球运动过程中，过于注重手中的篮球，却忽视了渐渐逼近的对手，最终导致手中的球被对方抢断。体育教师结合这种状况，可以通过运球接力竞赛或是运球的抢位赛等游戏活动，来帮助学生学习正确的运球技巧。其中运球抢位赛游戏，需要学生借助篮球来抢占赛前指定的位置，在比赛过程中，用运球的形式慢跑或移动，这能更好的锻炼学生的肢体协调性，提高运球的熟练度。而运球接力赛的游戏，则是由教师带领班级学生根据详细标准分成不同的比赛小组，用运球的快走的方式，围绕规定路线走，当回到起始点后将球迅速传递给组内下一名同学，该游戏可以加强学生运球行走中的稳定性，还能提高他们的集体意识。

其次是传球技巧的游戏教学。传球动作属于比较枯燥的练习，许多学生对其都有着一定的抵触感。对此，体育教师可通过绕圈传球的游戏转变学生态度，在游戏开始前，将学生分成若干小组，小组中一名学生站在圆圈的中央，组内其余学生手中各持一球围成半径为两米的圆圈，以分别向中间同学依次传接球的形式进行练习，在中间学生完成十次的传接球后，再换组内其他同学，以此类推。在这一过程中，教师要引导学生要相互团结，重视集体合作，彼此要互帮互助，增强学生的集体荣誉感。

2.3、课堂战术教学中的应用

在篮球战术的教学中，许多学生在学习和掌握上存在较大困难，但战术教学又是篮球教学中的重要内容，在过去教学中，战术教学以及篮球训练都需要学生之间的默契配合，这样才能有效提高他们对篮球战术的理解与认知。若是将游戏教学法应用到篮球战术教学中，会营造良好的战术教学环境，能够便于学生理解与掌握，有助于提高他们的战术应用能力。因此，体育教师可以在战术教学中，利用全班人看人的游戏项目，把学生分成两个攻守两个战队，防守战队科学的分配队友所要防守的进攻队员，每位防守队员都有具体防守的目标，并且防守对禁止运球。而进攻对没有球的队员要想办法摆脱防守，同时还要找准时机进行接球完成投篮，或是找合适的机会，将球传给更加适合投篮的队友。在这样激烈紧张的游戏实战过程中，会让充分激发学生的斗志，提高他们的凝聚力与注意力，使得每位学生充分融入到游戏的角色中，进而对篮球战术更加了解，通过游戏的教学模式，让学生在学习中领悟、在领悟中实践、在实践中深化，真正提高了他们的篮球战术应用能力。

2.4、课堂即将结束中的应用

在篮球课堂教学即将结束之前，经过整节课的练习，学生的体能也会逐渐消耗，会感到不同程度的疲劳，在这时，体育教师应预留几分钟的集体放松时间，利用简单的小游戏帮助学生恢复体能。教师应注意，所组织的游戏应更倾向娱乐性，真正有利于学生放松、舒缓神经，要以动作缓慢、体能消耗较少的游戏为主。

3、结语

游戏教学法是当代教育教学中的一种寓教于乐的新颖教学方式，将其科学合理的应用到篮球教学中，能够转变以往单调、枯燥且乏味的篮球练习模式，为课堂增添更多活力与生机，不仅能够有效避免传统教学中的各种问题，同时也能有助于教学效率与质量的提升，能够让教师按照完成教学任务，改变学生以往对篮球教学的态度，充分调动了他们的积极性与主动性。因此，体育教师在日常教学中，应审时度势、掌握当前篮球教学的新形势、新需求，深刻意识到游戏教学法对篮球教学的重要有意义，积极转变自身教学理念与方式方法，在结合学生特点及具体教学内容的基础上，合理的恰当的选择各种形式的游戏，真正让学生在游戏中学习、掌握篮球技巧与战术知识，提高他们的身体综合素质，促进学生的全面发展，实现篮球教学的跨越性发展。

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