高校体育专业篮球教学方法多元化应用研究

□ 安淑平（山西大同大学 山西 大同 037000）

篮球在世界各地都是广受当代青少年热爱的球类体育运动，站在运动生理学的角度来看，篮球运动不仅能够锻炼人们的体魄，使人体各种机能得到更好的转化，还能够培养人们的团队合作意识。在最近几年里，我国有许多的体育专业院校纷纷加大了篮球教学的力度，希望能够彻底改变我国篮球项目大幅度落后于西方国家的情况，虽说目前的情况并没有太大的改变，但是相信未来一定能够逐渐拉低我国篮球项目于西方国家之间的差距。我国自从建国之后便在教育教学课程当中设立有篮球课程，篮球课程在我国已经有着60多年的发展历史，其在教材、教学方法、教学理念以及教学设施上都历经了大量的变革和升级，但是因为我国在体育专业的教学方面存在师资力量不足、教学设施的落后且匮乏以及教学方法过于传统等原因，使得我国体育专业的篮球教学一直无法获得更好的成果，最终导致国内技术水平过硬的篮球运动人才寥寥无几。

1、高校篮球教学方法的多元化研究

1.1、心理素质教学方法

心理素质教学方法是一种教师针对学生的特殊心理情感采取相应的措施来提高学生的心理素质的教学方法。根据心理学的研究指出，强大的信念能够让人们更有效率地获取知识并将知识进行内化和应用，而信念则是指一种抽象的意志，当这种意志足够强大的时候就能够形成强大的信念，进而提高一个人的心理素质水平。更有人提出，心理素质的水平直接决定这个人这一生的行为，进而影响到这个人的命运走向。在篮球比赛上，每一名篮球运动员都经历过严格且高强度的训练，所以他们在速度、篮球技术、篮球战术以及个人体质等方面都远超普通人，但是作为一名篮球运动员最需要的技术是良好的心理素质水平，否则是无法适应篮球比赛上巨大的心理压力的。所以说在体育专业篮球教学当中不仅要重视各项专业技术的训练和理论知识的教学，同时还需要重视培养学生心理状态的心理素质教学，学生的心理素质直接关系到学生的学习效率，应用心理素质教学方法不论是对于学生个人技能的提升还是学生整个人生的帮助都极为重要。

1.2、个性化教学方法

个性化教学在传统的教学当中被大部分的教师认为是根据不同学生的个性差异来采取不同的教学方法，整个教学活动依然是以教师为主体，这种理解是完全错误的，首先根据不同的学生来应用不同的教学方法只会无端增加教师的工作量，把教学活动的难度提高，其次这种教学方法依然没有改革掉以教师为主体的教学理念，学生依然处于被动的状态，不符合现代教育教学的要求。个性化教学应该是将学生作为教学活动的主体，教师作为学生的引导者鼓励学生们在学习的过程中发掘并发挥出自身的优点，在遵守规则的基础上利用好自身的优势，在篮球比赛上全队都只有一个目标那就是胜利，将胜利这个大目标化为小目标那就是不断得分，减少失误，由于不同的学生在体质、能力、技术以及特长方面都有着差异，这也就是为什么篮球队伍中有着不同的位置，这些不同的位置有着不同的职责，发掘自己的长处，在自己的位置上发挥好自己的长处，做好自己位置的职责。个性化教学方法的核心在于最大限度地开发学生的优势，并发现学生的不足，教师则需要采取相应的措施来让学生发挥出自己的优势并磨炼自己的不足之处，让学生得到更为全面的提升。

2、多元化教学方法在高校篮球教学当中应用的作用

2.1、帮助学生掌握篮球的理论知识和技能

在传统体育专业篮球教学当中，传统的篮球教学模式主要是让学生重点学习篮球运动的技术技能，教学的重点主要是进行基本功及模仿式的练习，学生在学习篮球技术和理论知识的初期，都会由于新鲜感和对篮球运动本身的兴趣而积极主动的学习技术和理论，但是随着篮球教学的进程不断深入，学生会开始觉得重复且单调的基本功练习十分枯燥，篮球教学的效果会逐渐变低。据调查结果显示，篮球教学效果的高低是由教师教学的方式决定的，所以在体育专业篮球教学当中应用多元化篮球教学方法是有着重大意义的，其不仅能够让不同学习层次和理解能力存在差异的学生更加有效地理解和内化篮球基础理论知识，还能够更好地掌握篮球技术，全面提高学生对于篮球运动的理论知识和技术动作的理解能力，提高篮球教学的效果。

2.2、激发学生对篮球运动的学习兴趣

不论是什么专业的教学，对该专业的兴趣都是学生学习的主要动力，学生是否对篮球运动有兴趣直接决定了篮球教学的效果。在体育专业篮球教学当中，教师常常会使用到集体授课及分组学习相结合的教学方式，使用分组学习的教学方式能够有效培养学生的团队合作意识，并形成各组之间的良性竞争状态，同时实现了篮球教学的集体利益和学生的个人利益，并且各组之间的良性竞争状态能够有效推动各组内的协作效率和学习效果的提升。

2.3、帮助学生身心健康成长

健康定义不仅仅应该只是指没有疾病或者身体不虚弱这样浅显的状态，而应该指的是一个人在身体方面、精神方面以及社会适应方面都呈现出健康的状态。现如今国内的社会发展越来越快，市场上各行各业的竞争越来越激烈，当代大学生在大学中传授着多种多样的压力，例如毕业后就业的压力、学业方面的压力、生活方面的压力等等，这些压力对于刚刚成年的大学生来说无疑是巨大的，对于大学生的身心成长来说是十分沉重的压力。所以高校的篮球教师应该对当代大学生的身心健康问题引起重视，在篮球教学当中采取一些心理教育的措施来对学生的心理状况进行指导，实现高校体育专业和心理学的有效结合，通过应用多元化的篮球教学方法来帮助学生的身心健康成长。

2.4、提高篮球教学的效果

在传统的体育专业篮球教学当中，专业教师大多都只是在课堂上接触学生，教师和学生在私下很少会有交集，学生和教师之间缺少沟通交流，教师无法从学生身上及时获得教学反馈，所以不清楚学生的学习情况和学习能力，这便会影响到体育专业教学的教学效果。

3、高校篮球教学多元化方法的应用

3.1、心理素质教学方法的应用

想要提高学生的心理素质水平可以用到很多种锻炼方法，比如教师可以在理论课上突然向学生提问，教师使用多媒体图片来呈现一个标准篮球场地的规格，在学生认真看篮球场地时教师可以突然向一名学生发问说：“标准篮球比赛场地长多少米？”学生便会回答说28米，教师便可以转问另一名学生说“你全力奔跑一分钟大概能有多少米？”学生便会回答说大约300米左右。教师便会算出该名学生奔跑的速度大约5米每秒，然后再问一个学生当你用每秒五米的速度从己方篮下奔跑向对面篮下的时候，奔跑多少秒就要开始减速。学生便会回答最多三秒就要开始减速，不然就很容易冲出界外。通过这种在理论课堂上突然向学生发问的方法来锻炼学生快速思考的能力，这不仅要求学生拥有冷静的头脑，更需要良好的心理素质水平，这种在理论课堂上突然提问的方法能够有效锻炼学生的快速的反应能力和思维的灵活性，并加强学生的心理素质水平。

3.2、个性化教学方法的应用

要想在体育专业篮球教学当中应用个性化教学方法必须要做到两个前提要求，第一个是利用丰富的教学内容来引发学生对于篮球运动的学习兴趣；第二个则是教师需要清楚掌握各个学生的个性差异以及各个学生的长处和不足之处。在开展个性化教学的过程当中，教师可以把最为枯燥单调的室内理论课程转移到篮球场上来讲，让学生在球场上学习理论然后立刻进行实践，以此来丰富教学内容，使得理论课程不再过于单调和乏味，激发学生的兴趣和热情。而要想让教师清楚了解各个学生的个性差异，则需要通过长期的教学和实践来对学生进行观察，并制做出每一个学生的个人档案，教师将每一名学生的长处和不足之处详细记录在档案当中，根据每一名学生的进步来更改档案的内容，这样便能够获得最为准确的学生资料。

4、结语

综合上文所述，多元化教学方法在体育专业篮球教学当中的应用是未来体育专业教育的必然趋势，现代的教育领域不断在进行改革，传统的以教师为教学主体的教学模式早已不适用于现代的教育教学，现代的教学模式和教学方法应该是教师作为学生的引导者，学生才是整个教育教学的主体，而多元化教学方法便是学生作为教学主体的最好体现。多元化教学方法在教育教学中更重视教师教授知识和技能时的方法和过程，以及学生在学习知识和技能时的态度和情感，多元化教学方法是极为尊重学生个性发展、身心健康成长以及自主学习的教学方法，将其应用在体育专业篮球教学当中不仅能够提高篮球教学的效果，还能够有效提高学生的综合素质。

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