南昌大学男子足球队体育公共服务的形式、特点与发展对策

□ 郁庆定 陈燕 刘力豪（、.南昌大学体育与教育学院 江西 南昌 00；.赣州市红旗大道第二小学 江西 赣州 4000）

1、引言

自2015年2月27日习近平总书记主持中央深改小组第十次会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》之后，在竞技、大众和产业领域，作为世界第一大运动的足球在我国得到了长足发展。在体育公共服务发展的大背景下，作为足球事业重要组成部分的高校足球高水平运动队的体育公共服务情况如何，值得我们研究。高校作为体育公共服务开放的重要单位，既盘活了高校体育公共资源，又为大众体育可持续发展提供支持，其模式对促进高校体育公共服务具有重要意义，对高校高水平运动队体育公共资源的充分利用以及大众体育的可持续发展也将起到积极的作用。本文对南昌大学男子足球队（简称“校足球队”）体育公共服务进行深入调查研究，为改善高校高水平运动队体育公共服务情况具有积极地促进意义。

2、校足球队体育公共服务形式与内容

2.1、业余足球队训练的指导与业余比赛的参与

校内或校外若有比赛进行，都会对足球相关专业人员产生大量需求，一是对足球队教练的需求，二是对高水平比赛队员的需求。

就校内而言，足球队队员无法参与学校的比赛，只能担任各个学院足球队的教练员，但由于校内的大型足球比赛只有足球联赛和五人制足球，所以队员们参与指导训练的周期较短，并不是所有的队员都可以参与指导，只有少数十分重视的学院才可能聘请教练员。

就校外而言，比赛队员的需求量大于教练员。校外比赛大多设置奖励，据队长周××反应：“假期踢一场业余队的比赛，最少也要一千，我队多数人会参加这样的比赛。”由此可见，队员们不仅参赛机会较多，而且参与业余比赛有一定经济来源。教练员方面，仅有2人担任过校外业余队的教练，而且还是助教。通过教练员了解到，由于校外业余比赛需要短时间内提高球队水平，就现在队员们的能力，还不能够完全胜任。

无论是担任业余球队队员还是教练员，都是队员们利用自身足球专业技能与知识所进行的社会实践，“这类实践帮助学生将所学的专业知识应用于实际之中,促使主体更好地更新知识,因此更具实际价值和意义。”队员们通过“专业性有偿社会实践”不仅可以得到一定的经济收入，更重要的是可以通过实践的效果反馈进一步指导队员们专业的学习与能力的培养。

2.2、指导体育健身

校足球队队员指导校内师生健身主要是为广大师生提供健身咨询服务，包括现场健身咨询、体育公共设施使用咨询和解答师生健身疑惑等内容。通过访谈了解到，队员对校内师生进行体育指导的情况较少，只局限于自己周围的同学与朋友。

除了校内进行体育健身指导，有小部分队员会借助自己的专业知识在校外担任健身教练或是社区体育指导员。通过一系列的指导工作，队员们不仅可以加强自己的专业素养，也可以锻炼一定的讲授能力。并且队员们面对各种各样的问题，会使自己的求知欲得到加强，有利于队员们主动汲取知识，培养主动学习的习惯。

2.3、参与体育活动组织

南昌大学足球联赛的裁判员基本上为足球队队员与体育系学生，组织者、策划者与管理者大多由球队教练担任，而队员们负责教练员所分配的各项工作。据了解，基本所有队员都担任过赛事裁判。不只校内需要专业人员进行体育活动组织工作，随着校外体育活动的逐渐增多，队员们参与校外体育活动组织的机会也越来越多，主要是担任社区联赛、公司内部体育竞赛和品牌赞助赛事等社会比赛的裁判或是组织策划者。

队员通过参与体育活动组织，可以进一步激发自己对足球除技术以外其他知识的学习研究，在掌握足球技术的基础上，培养其他诸如执裁、赛事组织和赛事策划等能力，同时还丰富了自己的大学生活，发挥了提供公共服务的作用。

2.4、提供体育信息咨询与服务

21世纪是一个信息化的时代，体育作为人类社会生活中重要的组成部分，也加入到信息化的浪潮中，特别是随着人们体育意识的不断加强，提高生活质量成为人们普遍的价值取向，参加、欣赏、关注体育活动也变得频繁，体育信息资源的重要性逐渐凸显。

虽然公众对体育信息需求比较大，但与队员们相关的体育信息咨询与服务方面还十分不完善。据某队员透露：“几乎没有人知道学校足球队在踢比赛，都没有观众……”可见，学校足球队的比赛信息无法及时扩散，这与校内体育相关宣传平台的不完善有直接关系。在体育咨询方面，队员们表示，他们在生活中很少被问及或是主动去提供一些相关体育信息，基本上只在学校的一些与足球相关的“QQ群”或是“群聊”中进行发言，对于校外的体育信息咨询与服务更少，队员们表示在参与完校外的一些相关活动以后，基本上就与校外没有体育信息上的交流。

3、校足球队体育公共服务的特点

3.1、校足球队队员自主参与体育公共服务意识薄弱

校足球队中很少有队员可以“主动”参与体育公共服务中去，大多数队员是在教练员的安排下进行学校体育活动的组织工作，很少有队员主动要求参与。自主意识的缺乏是由于多方面的，首先是个人方面，大多数队员家庭条件较好，导致追求生活上的享受；其次是队内集体参与公共服务的氛围较差，起不到相互影响的效果；最后是在思想上缺乏教育，导致队员对公共体育服务的认识比较匮乏。

要提高足球队员自主参与体育公共服务意识，还需要学校、政府要不断积极推动体育文化管理改革创新，加强思想教育，充分发挥体育人才资源的利用。

3.2、教练和队员参与体育公共服务时间和精力有限

由于教练员的工作特点，他们很少有更多的精力去做公共体育服务的工作。一方面要完成自己教学工作，另一方面还要进行学校足球队的训练工作。对队员而言，他们在训练的同时还必须兼顾文化知识的学习，“学与训与实践”之间的矛盾始终存在。因此，教练员与足球队队员的时间精力有限是影响其参与体育公共服务的重要因素之一。

3.3、队员参与体育公共服务多，但服务内容与形式单一

前期文献研究发现，国外高校十分重视体育公共服务与专业相结合，例如美国就将教学与公共服务直接联系在一起，加强学生与社会体育公共服务的联系，改变人才培养的模式。南昌大学男子足球队参与的体育活动基本上都是参加校内外的足球比赛或是校内的足球裁判工作，虽然有其他形式的体育公共服务，但是参与度极低。因此，南昌大学足球队队员参与体育公共服务的内容与形式还是相对较单一的。

3.4、男子足球队的体育活动和信息服务平台提供不足

据深入访谈了解，大部分队员愿意与学校、社区合作举办体育文化活动，但是，大多数队员并没有很多类似的经历，原因是信息来源较为狭窄，很多时候了解不到相关信息，从而导致不能积极参与。不仅自己无法参与其中，还不能为学校、社区的人们提供相应的信息。因此，足球队队员要充分利用社区网络平台，分析网络环境下影响大众健身信息服务的因素，创建社区大众健身信息服务模式，为社区中各类健身活动的良好运作和相互交流搭建平台，促进社区健身活动的发展。

4、校足球队体育公共服务发展对策

4.1、树立体育公共服务理念，争取相关领导重视

面对 “我国体育行政部门绩效评价的主要标准已由 ‘为国争光’的竞技成绩转变为如何有效提供体育服务满足公民的体育需求”的政策变化，对队员们加强专业培训，提高队员们的服务意识，树立体育公共服务理念，充分发挥足球队队员在校内和社区体育服务中的作用成为了时代的要求。具体目标有通过队员们的体育公共服务，不断提高师生和群众的体育意识，营造浓厚的群众体育文化氛围，养成健康的体育生活方式，构建完善公共体育服务体系，为人们提供更多更好的体育锻炼指导，建立全民健身志愿服务理念。

同时把体育公共服务活动作为拓宽我校足球队队员体育活动的重要渠道，以此来增强队员运用知识解决实际问题的能力，增强服务社会的能力，同时引导队员发挥自身的专业优势，服务大众。这就要求校方加强相关的培训与教育，完善基础设施建设，从根本上促进队员们积极参与到体育公共服务中去。

4.2、完善激励机制，鼓励足球教练员和运动员参与体育公共服务

学校对教练员、足球队队员的有效激励会促使他们对训练比赛更加投入，提高训练效果和比赛成绩。学校足球队要与外界相关组织加强合作，让队员更多的参加比赛，以此提高足球竞赛水平。也可以和社区组织合作，积极参与学校或社区的足球比赛，提高男子足球队队员参与校内和社区体育公共服务水平。

因此，激励机制的建立健全，将影响我校男子足球队体育公共服务的发展，学校需要通过了解队员和教练的真实需要，建立多方位激励方案，促进教练员的工作热情，增加队员对比赛的期望。要以精神奖励为主，物质奖励为辅，调动教练员与队员们参与公共服务的积极性，以此提高足球队的体育公共服务水平。

4.3、创建体育活动和信息服务平台，拓宽学校男子足球队体育公共服务的渠道

我校拥有雄厚的师资力量，可发挥自身科研优势，逐步建立科学健身理论与方法体系，探索适应不同层次球队的训练方法，利用当代多媒体工具，积极推广，加强体育资源的共享。学校要加强足球队队员的体育活动的宣传，充分利用报刊杂志、广播电视和互联网等多种媒体，让足球队队员在学校和社区的体育公共服务活动深入人心，提高队员在校园和社会体育活动中的认可度，同时提高队员自信。

4.4、加强专业指导与培训，提高足球队队员综合服务水平

在培养目标上，要同时加强队员们的专业知识素养，树立体育健身指导服务意识，通过指导体育健身，让学校师生和社区居民在健身态度和行动方面得到改善，参与体育健身的意愿明显增强。建立体育指导员管理平台，直接服务于男子足球队员健身领域中的各项工作，有效地发挥足球队员体育指导员的公共服务职能，督促队员为广大群众提供运动健身服务，实现男子足球队员体育指导队伍管理规范化和科学化。

[1]王道杰,程在宽.体育专业学生专业性有偿社会实践的个案研究———对北京体育大学学生利用专业知识创造经济价值的思考[J].北京体育大学学报,2008,(8).

[2]杨明.我国公共体育服务标准体系构建研究[J].武汉体育学院学报,2017,(1).