萍乡市中小学“研学旅行”基地建设的调查与研究

刘萍

(江西科技师范大学，江西 南昌 330000)

1 研学旅行的概念

研学旅行(study travel)是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，以区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，走进乡村、工厂、科研院所、祖国名山大川、革命圣地、历史“现场”等校外场所，是融参观访问、资料搜集、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体的研究性学习和旅行体验相结合的教育旅游活动。

2 萍乡市“研学旅行”基地建设的调查与结果分析

研学旅行基地是政府、教育、学校等部门根据研学旅行的目标和中小学生的特点，有选择性地加以确定并通过签订相关协议，让学生在研学旅行过程中游览、参观、实践、学习与生活的场所。研学旅行基地必须具有满足研学旅行的资源条件与接待设施。

2.1 调查目的

通过对中小学生、教师、家长以及景点工作人员进行调查分析，希望能客观真实地了解萍乡市部分景点作为研学旅行基地的优势和存在的问题，从而为萍乡市建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，提供数据和参考、对策与建议。

2.2 调查对象

本调查于2017年1月开始，以萍乡市景点的工作人员、城镇和农村的中小学生、中小学生家长和中小学教师共200人为研究对象，以问卷调查和访谈相结合的方式进行抽样调查。此次调查共发放150份调查问卷，回收有价值的问卷共146份，对景区工作人员、部分学生和家长进行一对一访谈，获得总的有效反馈率达98%。

2.3 调查手段

本调查以问卷调查为主，通过纸质问卷、网络问卷和个别访谈收集资料和数据，利用问卷星进行数据分析。设计的问卷分别包括中小学生问卷、中小学教师问卷、中小学生家长问卷；问卷题型包括单选题、多选题和开放性问答题。并选取红色旅游研学类的安源路矿工人纪念馆、生态农业研学类的麻山幸福村生态农业旅游景区、知识科普研学类的萍乡博物馆、山水人文研学类的芦溪武功山风景区四个具有代表性和教育意义的景区进行调查，对景区的工作人员采用一对一访谈法。

2.4 调查结果与分析

通过问卷调查和访谈收集到的数据和信息，了解了中小学生，中小学生家长和老师以及景点人员对研学旅行的态度、对萍乡市景点作为研学旅行基地的态度和对研学旅行基地建设的意见，现将调查结果总结如下：

(1)对研学旅行的态度：93.5%的调查对象对研学旅行的概念不清楚,特别是农村的家长和学生；67.6%的学生参加过研学旅行性质的实践活动，其中城镇学生占86.3%；95.9%的人了解研学旅行的概念后很支持并愿意参加这种将研学与旅行相结合的校外活动，其中学生占87.8%；96.2%的调查对象认为研学旅行很有意义，有利于学生的全面发展。

(2)对萍乡市景点作为研学旅行基地的态度：11%的人调查对象对萍乡市景点作为研学旅行基地的现状满意；40.7%的比较满意，认为总体情况可以接受；48.3%的人不满意，认为没有达到研学旅行的要求，普遍认为研学旅行基地的基础设施薄弱、相关配套设施不完善、安全措施不到位、育人导向不明显、对学生的吸引力不够等(见下图一)。关于最适合做研学旅行基地的萍乡景区，其中32.6%的人选择了幸福村生态农业旅游景区，30.7%的人选择了安源国家矿山园,20.4%的人选择了萍乡博物馆，16.3%的人选择了芦溪武功山风景区。(见下图一)

图一

(3)对萍乡市研学旅行基地建设的意见：100%的中小学生家长和老师认为安全第一，要完善安全措施建设和安保建设；99.3%所有家长都提出研学旅行基地应免费或降低门票价格，以促进研学旅行的发展；景区工作人员普遍认为应加强景区的基础设施、规章制度和安全机制的建设，确保基地具有满足研学旅行的资源条件与接待设施；96%的调查对象希望活动基地能有趣味性能愉悦孩子的身心，有实践性能锻炼孩子的能力，有教育性能启发孩子的心智，体现综合育人的导向。

3 萍乡市景点作为“研学旅行”基地的优势和存在的问题

(1)红色旅游研学类的安源国家矿山公园：安源国家矿山公园有丰富的矿业遗迹、红色人文景观和优美的自然山水景观，还有门票免费的安源路矿工人运动纪念馆。景区环境幽静，是集参观、游览、休闲于一体的励志拓展型国家重点风景名胜区，目前正在建设中。它可以让中小学生很好地了解国情、省情和萍乡的市情，适合中小学阶段所有学生参观。根据该基地的相关工作人员介绍，因为门票免费，来参观游览的游客比较多，多以团体形式参与。但是大多都是听听讲解员的讲解，缺乏有效的组织和让学生动口动脑的机会，没有很好地体现和最大限度地发挥红色资源和革命传统的教育效果和优势。

(2)生态农业研学类的麻山幸福村生态农业旅游景区：麻山幸福村把乡村旅游与现代农业、与新农村建设、与改善农村环境、与提升农民素质、与民俗文化保护相结合，为萍乡人民打造了清新舒适、风景怡人的自然家园。目前，景区内有游客接待中心2处，讲解员6名，32户农家乐住宿餐饮接待户，可同时接待500人，是集农业休闲观光、农事体验等为一体的体验考察型乡村旅游景区。通过调查和访谈，有87.6%的游客对该景区的建设比较满意，特别是小学生和中学生。在景区可以摘瓜果蔬菜、种植花草树木，可以休闲娱乐、体验生活，还有动手动脑、锻炼自己的机会，因此特别受学生们的青睐。该景区门票免费，配套设施较完善，能够加强中小学生的综合体验。但是安全、卫生和价格等管理机制缺乏有力监管，部分娱乐活动项目缺乏安全保障，比如划船等项目。

(3)知识科普研学类的萍乡博物馆：萍乡博物馆是集收藏、考古、研究和展示于一体的综合性现代化博物馆。全馆设有陈列展览区、民俗风情区、学术研究区等。生态化、园林化、休闲性的设计理念使博物馆成为萍城的一座文化公园。该馆门票免费，是进行爱国主义教育、历史文化和科普宣传的重要阵地，属于知识科普型的景区，配套和安全措施完善，适合中小学各阶段学生。据该馆的负责人介绍，参观的人不是很多，团体形式参与的也比较少，应该加大宣传力度，吸引更多的学生参加，从而充分发挥萍乡博物馆的教育作用。

(4)山水人文研学类的芦溪武功山风景区：武功山有着特色鲜明的自然风光，飞流直下的瀑布群，四季变幻的高山草甸和云海，形态各异、海拔千米以上的群峰；也有名震千里的宗教遗迹，是道教和佛教胜地；武功山也是天然的动植物园，很多珍禽异兽，奇花宝树生长在这里，属于自然观赏型的景区，适合初中和高中阶段的学生进行研学旅行。据该景区的相关人员介绍，假期、帐篷节或免门票时期游客非常多。但是安全措施不完善，山上的配套设施不健全，而且消费偏高，食品安全、卫生交通条件有待改善。

4 加强萍乡市“研学旅行”基地建设的构想和建议

目前，我国正在大力提倡和发展研学旅行，这是信息时代创新人才培养模式的需要，也是深化中国素质教育改革的呼唤。如何加强萍乡研学旅行基地建设，结合实际情况，通过分析相关资料以及各景点存在的优势和问题，我总结了以下几点建议：

(1)重视宣传引导，营造研学旅行的社会环境和舆论氛围。

此次调查显示，大部分人对研学旅行还不了解。因此相关部门要结合萍乡的实际情况，制订具体措施，有目的、有计划地建设一批体验考察型的农庄、夏令营地，励志拓展型的红色教育基地、国防教育基地，知识科普型的科技馆、动植物园、科研场所，自然观赏型的山川河流，文化康乐型的主题公园、演艺影视城等。与此同时，也要加强宣传引导与合作，积极创新研学旅行的宣传形式，向全社会宣传研学旅行的重要意义，为研学旅行的开展营造良好的社会环境和舆论氛围。

(2)坚持教育为本，加强研学旅行基地的教育综合体验。

研学旅行以培养中小学生的认知能力、实践能力、创新精神等为宗旨。因此在研学旅行基地建设过程中，要将研学旅行作为道德养成教育、传统文化教育、理想信念教育、爱国主义教育的重要载体，让学生亲身去体验、感受悠久的民族文化、独特的祖国风光、优良的革命传统和辉煌的建设成就；要根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然人文类、历史地理类、励志体验类等类型多样的基地活动项目；要以健身、健手、健脑、健心为主要目的，建立集趣味性、教育性和实践性于一体的活动和服务，进一步加强学生的综合体验，促进学生的全面发展。

(3)遵循“安全第一”，建立研学旅行基地安全保障机制。

调查显示，所有调查对象均提出了安全第一，而且被调查的景区也不同程度地存在安全问题。因此，各部门要遵循“教育为本，安全第一”的原则加强研学旅行基地建设；应当根据小学生、初中生和高中生不同阶段的身心特点，设置内容形式不同的研学旅行活动；要积极完善基地的安全保护措施，建立健全安全管理制度，科学预测风险，加强监管力度，明确安全责任；要完备管理流程，配备数量充足的安全管理人员，做好交通、食品卫生、突发事件安全应急预案等工作，确保师生的人身与财产安全。

(4)整合资源平台，促进研学旅行的可持续发展。

加强研学旅行基地建设与服务，政府相关部门可依托博物馆、爱国主义教育基地、高校企业等，采取共建、挂牌等方式，建设向学生免费开放的研学旅行资源平台。比如合肥市政府命名省博物馆等12家单位为中小学研学旅行资源平台,上海精选并指导近百家场馆为不同学段学生开发有针对性的教学方案和活动项目；应当根据研学旅行的政策导向，加强食宿价格监管力度、为研学旅行者减免门票、提供高性价比的研学旅行服务；也可以倡导各类公益慈善基金支持研学旅行基地的建设服务，为萍乡市中小学生积极参与研学旅行活动创造条件，从而促进研学旅行的可持续发展。

(5)总结成功经验，打造“萍乡”特色的研学旅行基地。

2012年以来，我国先后确定了包括江西兴国县在内的12个地区为全国中小学生研学旅行试验区，并且部分试点地区在促进中小学生身心健康成长和素质全面提升等方面取得了显著的成效，也积累了丰富的经验。各级教育部门在研学旅行基地的建设过程中要善于借鉴这些地区的成功经验，突出地域特色，探索研学旅行的“萍乡模式”；萍乡有着悠久的历史、丰富的红色资源和优美的自然环境，除上述景点之外，还有傩文化研学类的赤山石洞口宣王傩神庙、自然生态研学类的上栗孽龙洞、红色文化研学类的莲花一支枪纪念馆等等。因此，要充分发挥萍乡厚重的优秀历史传统文化、红色文化优势，有效地开发和利用自然生态资源，打造特色鲜明、育人导向明显、综合体验强的研学旅行基地。

5 结语

中小学研学旅行是“读万卷书，行万里路”的完美诠释和体现，如何让研学与旅行更好地契合并持续发展，首先要让人们真正意识到研学旅行的重大意义，其次是要加强研学旅行基地的建设和服务，最终坚持“教育为本、安全第一”的原则，将社会公德、传统文化、理想信念、爱国主义等在快乐和谐的氛围下潜移默化地植入每一位中小学生的眼里、脑里和心里，从而促进学生美德的养成、行为的根本转变和素质教育的全面实施。

[1] 滕丽霞，陶友华.《价值工程》2015年第35期

[2] 阮晓东.《新经济导刊》2013年11期

[3] 杜丽卿.《中国商贸》2015年24期