基于“订单项目”的钳工实训开发

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

1 引 言

为了最大限度接近企业工作状态，从客户委托书开始，学生以完成订单任务为目的，在逐步加工产品的过程中，由浅入深，按照教师设计的步骤，掌握相关的实训内容，达到相应的知识目标和技能目标。

2 基于“撮箕订单”的钳工实训开发

客户委托书包括撮箕完整的图纸，有尺寸、质量要求，以及交货日期等等。

图1 撮箕

学生首先分析工作任务，教师采用六步法，设计相应的学生工作页，引导学生完成学习任务，掌握相应的知识和技能要求。

2．1 任务资讯

以填空选择的方式，要求学生查找资料，了解钳工中弯曲的定义、方法、使用的设备、材料的变化、弯曲工艺等内容。如图2。

图2 弯曲方法

2．2 任务计划

学生查询手册和工序样本，制订本项目零件加工工序卡，并写在工作页上，在工序卡的制订过程中，学生要按照工艺制订的方法和原则，讨论后列表计划撮箕的加工步骤；查资料计划撮箕的下料尺寸，其中还要求完成相应的计算任务。

2．3 任务决策

在加工前，进行关键技术方面的检查、决策，按照工作页上的要点执行，如表1。

然后与培训师的工艺方案进行对比，找出不同之处，分析决策的优缺点，并进行最终决策。

表1 工作页1

2.4 任务实施

使用设备，工具下料，按照图纸，加工“撮箕”产品，并用适当的量具进行检测，对加工过程进行技术记录，完成工作页上的表格，如表2。

表2 工作页2

总结加工过程中的技术体验，小组成员共同分析优缺点，并在工作页上记录，如对钳工中的“锤”的方法，进行技术总结。

图3 “锤”的方法

2.5 订单任务检查

检查加工好的“撮箕”尺寸，达到要求的尺寸记录在质量检查记录表中，对未达到精度的尺寸，记录在表3，并分析原因，制定措施，如表3所示。

表3 撮箕零件加工检验记录

每个人检查自己的工作计划，判断完成的情况，并填入表4。

表4 检查表

2.6 任务评价

任务评价是对整个工作过程的一个总体反馈，包括两个部分：

一是将自己的总结向别的同学介绍，描述收获、问题和改进措施。在一些工作完成不尽意的地方，征求意见。

二是给自己提出明确的意见，并记录别人给自己的意见，帮助下面的工作。

这两项也要记录在工作页上。

3 结 语

基于“订单项目”的实训教学，更接近真实的企业工作状况，整个工作流程以订单任务为目标导向，学生主动参与整个过程，同组成员分工协作、自主探究，改变了传统的结果导向，不仅提高了学生的劳动知识和技能，也提高了他们的学习能力和职业素养，达到相关实训教学的目的。