Unit 1 Friendship Warming up and speaking 教学设计

云南省施甸县第一完全中学 徐卫婷

一、教学目标

1.通过讨论能正确理解什么是友谊并能正确处理与朋友之间的问题。

2.正确理解和使用与“友谊”“朋友”相关的词语和习惯表达, 通过合作问答及讨论的方式锻炼学生的英语口语表达能力。

3.运用故事激发学生兴趣,在给学生深刻印象的同时引领学生走入本单元话题。通过共同探究，合作问答，讨论及游戏测试等活动培养学生自学，探究，想象，合作意识与能力和创造性思维，使学生将具体知识转化成能力，提高学生在真实语境中解决实际问题的能力。

4.通过讨论与朋友, 友谊相关话题, 加深学生对友谊的理解, 树立高尚的友谊观, 并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。

二、教学重点：

谈论“友谊”的话题，初步认识相关词语和习惯表达：add up, help out, upset, calm down, ignore，be concerned about, walk the dog, cheat , have got to;掌握词组in order to.

三、教学难点

引领学生了解什么才是真正的友谊，并学会处理与友谊的问题。

四、教学方式

通过多媒体教学设备的使用，将自主探究与合作交流相结合，讨论与游戏相衔接从而深化主题，提高学生运用英语表达的能力。

五、教学过程

Step 1. Lead-in

借助大屏幕播放寓言故事两个朋友创设语言环境，激发学生兴趣，同时回答教师问题，训练学生英语口语，为下一教学环节做好铺垫.

Step 2. Warming up

通过设问什么是真正的友谊引导学生思考真正的友谊是什么，朋友能为我们做什么，我们又能为朋友做什么，学生自由发表见解，提高表达能力，并通过多媒体给出答案(关键词设空，引导学生思考);接着进入“友谊诊所”,通过问题情境的创设，回答课本第一页上的问题，计算测试中的得分，引导学生反思自己是否可以称得上一个称职的朋友。

① What’ a real friendship?

When it rains, I think a friend is an umbrella，it can give me a piece of clear sky;

When I’m crying, I think a friend is a handkerchief, it can wipe my tears dry;

When I’m sad, I think a friend is a warm word,it can make me happy again;

When I am in trouble, I thin a friend is a strong hand , it can escape me from my troubles.

②Are you a good friend? Can you treat you friend like he/ she does? Let’s enter the friendship clinic to find out.

Step 3. Group work

通过六人小组合作探讨与友谊相关的三个问题，小组选派代表与同学分享见解，培养学生的合作探究能力和英语组织、表达能力，引导学生思考朋友对于我们的重要性，真正的朋友应该具备哪些品质以及怎样才能成为一个好的朋友，过程中根据学生答案及时总结、纠正，从而将本课内容升华，并为接下来的写作任务做好铺垫。

① Do you think friends are important to us?Why or why not?

给学生时间思考问题，并给出示范，为学生降低难度并规范其表达：

I think friends are very important to us,because my friend can help me out when I have difficulties.

接着给出可能的答案，供学生借鉴学习，并初步认识不定式to do, 熟悉本单元词汇deal with, inner,concern等

We need friends to deal with difficulties in life; to share our worries and secrets in our inner world; to share our happiness and feelings; to show our concern for other people.

② 头脑风暴：引导学生思考真正朋友应该具备的品质，学会使用相关的形容词，如：generous, kind,humorous, easy-going等

Do you have friends? What kind of friend do you like?

③ What should we do to become a good friend?小组合作探讨问题，并给出提示，通过示范规范英语表达并掌握本单元重点词组：in order to do sth. 的用法。

In order to be a good friend, we should help him/her out when he/she is in

trouble; share each other’ s happiness and pains; often play and meet

together; respect each other.

Step 4 Proverb sharing

给出几个与友谊相关的谚语，引导学生猜测句意，并背诵，为以后写作积累素材，培养学生猜词、限时背诵的能力。

Step 5 Homework

假如你是李华，你的朋友Peter 刚进入高一，他很想与周围的同学交朋友，却苦于不知道怎样做，请你给他写一封回信，给他提建议。内容要点：

1. 对他的情况表示理解，并告知你也曾经有同样的苦恼

2. 朋友的重要性，如何交到新的朋友3. 表达祝愿，期待收到回信

六、教学反思

本节课作为高中英语学习阶段的第一课时，主要是在于引入本单元话题激发学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语表达的能力，基本实现教学目标。