“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索

□ 李雅茹（山西国际商务职业学院 山西 太原 030000）

随着社会的发展，国家对于“互联网+”战略的深化越来越重视，使信息技术在教育领域得到了广泛的应用，并要求高校在进行体育教学期间，要对混合学习模式保持重视。对混合学习模式加以应用，不但能够使学生的学习兴趣得到有效的激发，同时还能使体育教育更加系统和全面，但就目前我国高校的体育教学情况来看，还有许多问题存在，对教学质量造成了一定的影响，因此，需要针对相关内容进行具体研究，使“互联网+”背景下的混合学习模式能够在高校体育教学当中得到有效的应用，这对于高校体育教学的发展具有非常重要的意义。

1、“互联网+”背景下在高校体育教学当中落实混合学习模式的意义

早在2015年，国家教育部就已经针对高校在线课程设立相应的政策法规，使高校当中的混合学习模式建设获得了相应的政策指导。所谓的混合学习模式，实际就是将线上及线下教育进行有效融合的一种学习方式，而高校当中的体育教学，除了要对学生身体素质进行全面提升以外，还要对学生自身的体育意识进行培养，特别是体育核心素养，是高校体育教学的重点所在，通过对混合学习模式的合理的应用，能够使高校的体育教学质量得到有效的提升，对其教育目标的实现具有积极的作用。将混合学习模式应用在高校体育教学活动中，具有良好的适应性，主要是因为在高校体育改革方面，混合学习模式的应用属于较为关键的内容之一，能够推动高校体育教学实现良性发展，从这种学习模式的主要特点来看，它不仅是两种教学模式的有效结合，同时也是现代教学模式与传统教学模式的深度融合，能够使当前学生的网络学习需求得到有效的满足，使学生能够从中获得多元化的学习方法，并且可以根据自身喜好对线上体育教学课程进行选择，对于学生体育意识的增强以及学校分类教学目标的实现都具有非常重要的意义。

2、高校体育教学应用混合学习模式的问题

从整体上来看，虽然大部分的高校都已经根据国家相关规定以及教育改革的具体要求对落实混合学习的方法进行了积极的探索，同时也获得了相应的成果，但如果运用较高的标准进行评价，还有很多高校在对混合学习模式进行具体应用的过程中存在着相应的问题，严重影响了混合学习模式的效用发挥，所以需要各高校及教育部门对其保持高的重视，通过对相关措施的有效应用，使混合学习模式的应用得到有效的优化，进而达到优化教学质量的目的。

2.1、重视程度不足

混合学习模式在学习方式上主要是由线上和线下两种教学习模式经过组合形成的，其涉及内容较为广泛，但其应用效果往往会受到高校重视程度的影响，就目前高校对混合学习模式的实际应用来看，虽然很多高校已经在教学改革过程中应用了混合学习模式，但仍有部分高校并没有对这种学习模式保持重视，还单纯的认为体育教学的主要目标只是为了对学生身体素质进行有效的提升，对混合学习模式加以应用，利用线上教学并不能获得实际的教学意义，所以没有必要对其进行过多的投入，在这种思想影响下，导致高校在体育混合学习模式上存在投入不足的现象，未能对相关硬件设施加以配备，且软件系统缺乏建设，使得体育教学期间缺少落实混合学习模式的条件。

2.2、应用机制缺乏完善性

一切事物的进步都离不开创新的支持，而想要在高校体育教学中对混合学习模式进行有效的应用，必须要对相关应用机制进行科学的编制，否则很难获得良好的实际效果，而在当前阶段，部分高校在对混合学习模式进行应用的过程中，还普遍存在应用机制缺乏完善性的问题，对该项学习模式的效用发挥造成了不利影响，例如，一些高校对于混合学习模式，未能设置科学的应用方案，应用规划不健全，而且在优秀人才培养方面的投入力度不足，导致很多教师在对混合学习模式进行应用时，往往会表现出不适应的问题，在一定程度上影响了混合学习模式的大范围推广，除此之外，一些高校当中任职的体育教师对于混合学习模式缺乏创新应用，且不注重自身教学作用的发挥，对学生缺乏引导，致使混合学习模式存在严重的形式化问题。

2.3、融合体系不够完善

正因为混合学习模式是通过线上及线下教学经过融合获得的，所以，在对其进行具体应用的过程中，必须要将其线上及线下教育的协调性充分的发挥出来，这样才能达到预期的教学效果。但很多高校在实际教学过程中，都未能对融合教学体系进行合理的构建，且完善措施落实不到位，普遍存在线上及线下分离的问题。例如，部分教师在应用混合学习模式时，还没有习惯微课的运用，特备是针对一些教学中的重难点问题，并没有通过微课的录制实施专业化教学，虽然部分高校已经针对线上教学建立了完善的体系，且在网络应用以及课程设置方面具有较高的新进行，但却未能对学生进行及时的指导和科学的考评，导致这种学习模式无法进行有效的反馈，在一定程度上影响了教学效果的提升。

3、在高校体育教学过程中落实混合学习模式的具体方法

从上述分析当中不难发现，我国高校体育教学在混合学习模式应用方面还存在许多的不足之处，想要对其进行有效的解决，还需要从以下几个方面入手进行优化。

3.1、对混合学习模式保持重视

在“互联网+”战略不断深化的背景下，高校想要在体育教学当中有效落实混合学习模式，需要从思想上入手，对其应用保持高度的重视，相关教育部门应该根据“互联网+”战略的具体要求，积极推动高校体育教学的深化改革，以培养高校学生的综合素质为出发点，参照相关政策法规，对混合学习模式在高校体育教学中的具体应用进行安排，并将其作为高校教育工作的重要组成部分加以落实，要不断提升对混合学习模式的重视程度，不仅要对相关硬件措施加强建设，还要对软件技术进行有效强化，此外，学校应该对体育教师进行积极的引导，使其能够对混合学习模式进行深入的研究，在提升混合学习模式应用水平的同时，增强高校体育教学质量，保证学生的全面发展。

3.2、对混合学习模式加强创新应用

应该将混合学习模式的创新应用作为工作的核心所在，对高校体育教学中混合学习模式应用的系统性进行不断的提升，结合自身的实际情况，对相关应用机制进行科学的编制，使混合学习模式能够得到更好的应用，在此过程中，还要进行不断的创新和改革，高校相关领导，应该针对体育教学中的混合学习模式建立相应的研究小组，对其理论进行深入的研究，同时要将理论和实践进行有效的结合，对混合学习模式的应用机制和理论体系进行不断的完善，与此同时，学校可以对相关网络平台、“互联网+”的线上学习平台以及相关APP系统进行有效的建设，对学生加强引导，并在考评内容当中加入线上学习内容，使学生能够对混合学习模式保持重视，真正从中获得相关体育知识，使自身的体育素质得到全面的提升。

3.3、针对混合学习模式加强融合体系的构建

高校在进行体育教学时，应该对混合教学模式的相关融合体系加强建设，例如，可以将体育的理论教学部分放在线上教学中，使学生能够对各项体育理论进行自主探究，从而达到培养学生体育意识和运动技能的目的，而线下教学则主要设置体育实践教学的相关内容，基于学生的理论知识掌握情况，对学生加强专业训练，在巩固学生理论基础的同时，对其综合实践能力进行培养。高校体育教师要对线上和线下结合应用的教学体系进行积极的探索，在混合学习模式当中大力推广微课教学，采用微课的方式对教学过程中的一些重难点问题进行录制，并在线上学习平台当中进行上传，当然，也可以在学生们比较常用的软件平台当中上传，包括微信、QQ等，使学生能够随时随地的进行研究和学习，进而达到提升专业水平的目的，而在线下，教师应该为学生积极创造参加体育训练的机会，使学生能够通过体育项目的锻炼，对理论知识产生更为深入的了解。

4、结语

综上所述，混合学习模式是当前高校体育教学实现高质量教学的重要途径，对其进行科学的应用，能够有效提升高校体育教学的质量和效率，对高校体育教育的发展具有至关重要的作用，因此，高校在开展体育教学的过程中，一定要对混合学习模式保持高度的重视，对这种学习模式的特点加以了解，结合自身情况，对应用该学习模式的具体措施进行有效的应用，以此来满足高校体育教育的发展需求，使其教育目标得到有效的落实。