终身体育背景下高校体育教学改革创新探讨

□ 吴宝章(苏州卫生职业技术学院 江苏 苏州 215009）

随着我国教育事业的迅速发展，我国越来越重视学生的身心健康发展，而体育教学是提高学生身体素质，保障学生身心健康发展的重要途径，需要将终身体育教育理念贯彻到高校体育教学发展及改革中，使学生能够树立良好的终身体育精神，做到终身学习、终身锻炼。为实现高校体育教学改革的目标，使其能够满足终身体育教育理念的要求，需要对终身体育教育理念的意义及价值进行分析，深入了解当前高校体育教学改革中存在的问题，进而采取有效方式促进高校体育教学改革的创新，为高校体育教学的持续发展提供有利支持。

1、终身体育教育理念的意义和价值

高校体育教学过程是学生形成体育思想和体育观念的重要环节，也是培养体育运动员的主要场所，对我国体育事业的发展有着至关重要的影响作用。就体育本身来看，体育就是人体的保养和锻炼，是保障人体身心健康发展的重要途径。在我国社会经济的迅速发展背景下，我国人民的生活节奏逐渐加快，工作压力和生活压力显著增加，对我国人民的身体机能造成极大影响，甚至已经影响到我国人民的身心健康，不利于社会稳定和健康的发展。在这种情况下，我国更加重视大学生的培养，大学生承担着我国未来社会发展的重要使命，有些学生更是会成为培育下一代的教师，通过培养大学生的终身体育理念，既能够提高大学生的身体素质，也能够通过大学生的行为及思想对这种理念进行传播，使我国人民能够充分认识到终身体育理念的重要性。由此可见，在进行高校体育教学过程中，贯彻终身体育教育理念是未来体育发展的重要趋势，是当前高校体育教学改革的重要研究课题。

2、当前高校体育教学改革中存在的问题

2.1、教学目标的定位比较模糊

根据现状来看，高校体育教学目标的定位比较模糊，缺乏培养学生终身体育锻炼的意识，导致学生对体育课程的认识停留于表面形式，没有充分认识到终身体育的重要性，在课外的体育锻炼意识较差，不愿将过多的精力和时间耗费在体育锻炼上。在学生就业之后，由于工作和睡眠占据着学生的大部分时间，导致学生更加不愿进行体育锻炼，对学生的身心健康发展造成一定影响。总之，由于各种原因的负面影响，终身体育教育理念很难得到贯彻落实，甚至影响到高校体育教学的顺利开展。在这种情况下，在高校体育教学过程中，要加强素质教育，提高对学生的关注度，充分体现学生在体育学习中的主体地位，使学生在高校体育教学中的主观能动性得到充分发挥。

2.2、教材内容脱离现实生活

根据我国以往的奥运会成绩可知，我国是一个具备较高体育实力的体育大国。但是就高校体育教学情况来看，大部分高校的体育教学内容及教学模式都比较落后，尤其是教材内容脱离了现实生活，很难保证高校体育教学的整体效果。通过对高校体育教材进行分析可知，高校体育教材依旧缺乏针对性和有效性，不符合大学生体育学习的实际需求。在高校体育教学的实践中，需要适当传授一些有关体育剧烈运动的身体保护技能，对于运动技术的教学也要加以重视。同时，想要保证体育教材的针对性，需要对基础体育进行深化，不能出现某些知识的重复教学。然而就实际情况来看，高校体育教材无法与中学体育教材分离，在理论铺垫上也不够深入，体育技能的训练时间也较短，在一定程度上抑制了学生体育训练和技能学习的积极性，难以实现培养学生终身体育锻炼意识的目标。

2.3、教学方式过于落后

在进行高校体育教学过程中，既包括了体育特长生的教育，也包括了非体育专业学生的体育教育，且非体育专业学生的体育教育都是采用大课授课制。选修体育课的教学模式起源于上世纪90年代，在目前也是高校体育课的常用教学模式，这种教学模式容易损伤学生的体育热情，对高校体育课程的革新造成较大负面影响，甚至有些学生容易出现敷衍、翘课等情况，严重影响到高校体育教学的整体效果。造成以上问题的原因就是终身体育教育理念没有得到贯彻落实，最终出现各种各样的教学问题。同时，由于学生的思想观念发生较大变化，传统的授课方式已经无法满足学生的体育学习需求，这就需要及时对传统的体育教学模式进行创新，使终身体育教育理念能够真正落实到高校体育教学中，有效促进高校体育教学的改革发展。

3、终身体育背景下高校体育教学改革的创新路径

3.1、重新定位体育教学的目标

作为高校体育教学改革的重要理论基础，终身体育教育理念所起到的效果依旧较低，这主要就是因为高校体育教学的目标不够清晰，需要及时对高校体育教学目标进行重新定位，准确把握新的教学目标进行体育教学改革。无论是从前，或是现在，我国对体育锻炼的倡导未曾间断，且高效体育教学是培养学生体育意识的重要途径，为确保学生能够树立正确的终身体育思想观，我国对高校体育课程的设置进行了深入研究，并对其进行了合理调整。但是在针对高校体育教学进行改革创新的时候，需要严格坚持以人为本的教育理念，将学生作为课程教学中的主体，而教师要认真扮演好组织者的角色，使学生能够真正接收到终身体育教育理念，对体育学习和体育锻炼产生更浓厚的兴趣。

3.2、建立并完善高校体育教学系统

虽然我国高校体育教学模式存在较大的局限性，但是在高校体育教学改革中具备较高的借鉴作用，能够使高校体育教学改革更具有合理性及科学性。因此，在进行高校体育教学改革的时候，要根据我国实际情况，建立科学合理的体育教学系统，并对其进行完善，在体育教学过程要做到层层把关，使高校体育教学目标得以顺利完成。对于终身体育教育理念来说，在高校体育教学改革的过程中，其目标就是培养学生掌握扎实的体育理论知识和实践技能，以及相关的身体保护知识。同时，要注重培养学生的终身学习意识，使其能够形成良好的体育锻炼习惯，这不仅能够提高学生的身体素质，保障学生的身心健康发展，也能够为学生的未来发展奠定良好基础，使学生能够以良好的身体去面对各种挑战。

3.3、创新高校体育教学方式

根据我国高校体育教学情况来看，在进行高校体育教学过程中，普遍都是采用选修课、专项技能提高、公共基础知识等几种常用的授课方式，尤其是选修课程和公共基础课程得到广泛应用。由于高校体育教学的时间较少，在培养学生终身体育意识上存在一定难度，这就必须要及时对传统的体育教学模式进行创新，比如适当增加体育课程的授课时间，通过各种具有针对性的措施使高校体育教学水平得到有效提高，使学生的体育素质得到有效增强，进而促进教师与学生的共同发展，为学生提供更好的体育学习环境。同时，在进行高校体育教学过程中，需要准确把握学生的心理特点及生理特点，对各种新的教学方式进行结合运用，通过构建良好的体育教学情境，使学生能够积极参与到体育学习和体育训练中，有效激发学生的学习积极性，为高校体育教学的顺利开展提供有利支持。

3.4、建立体育教学考评机制

在高校体育教学改革过程中，必须要建立相应的教学考评机制，不断完善体育教学的监督评估机制，便于对高校体育教学情况进行全面监督，通过公开的评价系统促进师生之间的交流和共同发展。同时，在高校体育教学的监督中，要发挥监督的相互作用，教师要了解学生的个体差异及学习态度，学生要了解教师的教学情感、教学方法和教学态度。其次，在进行高校体育教学评价的时候，要充分考虑社会交往、体育运用参与程度等各项因素，通过学生自评、学生互评、师生互评等方法使学生产生良好的体育竞争意识和体育学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生的个人价值得以顺利实现。最后，高校需要将评价信息作为依据，了解教师在教学过程中出现的问题，了解学生在学习过程中遇到的障碍，进而对高校体育教学进行调整，使学生能够处于更好的学习环境，有效激发学生的学习兴趣，促进学生形成良好的终身体育思想观。

3.5、加强高校体育教师队伍的建设

在进行高校体育教学过程中，教师的能力及素质对体育教学效率及质量有着至关重要的影响作用，想要促进高校体育教学改革，使高校体育教学水平得到有效提高，就必须要加强高校体育教师队伍的建设，为高校体育教学改革的顺利实施提供有利基础。首先，要积极加强对高校体育教师的知识培训，不断完善体育教师的知识结构，强化教师的实践能力，使教师能够以更加专业的态度开展体育教学，使体育教学目标得以顺利完成。其次，要合理提高体育教师的薪酬待遇，完善教师管理体系，以此提高体育教师的工作积极性及主动性，严格按照相关要求进行体育教学，使高校体育教学水平得到有效提高。最后，应积极加强对体育教师的考核，将考核结果作为依据进行针对性的强化教育，使教师能够及时发现和弥补自身的不足之处，有效提高体育教学质量，为高校体育教学的改革发展提供有利支持。

4、结语

综上所述，为实现高校体育教学改革的目标，使高校体育教学过程能够真正落实终身体育教育理念，应深入了解高校体育教学改革中存在的问题，重新定位体育教学的目标、建立并完善高校体育教学系统、创新高校体育教学方式、建立体育教学考评机制、加强高校体育教师队伍的建设，从多方面提升高校体育教学水平，使学生能够处于更好的体育学习环境，逐渐形成良好的终身体育理念，为学生的未来发展奠定良好基础。