多元化教学方法在高校体育篮球教学中的应用

□ 王舜（湖南省长沙市星沙区艺术职业学院 湖南 长沙 410100）

随着科技的不断进步以及人们生活水平的不断提升，人们对于学生们的教育质量投入了更多的关注，学生们在学校不仅仅要认真学习理论知识，更需要注重身体锻炼，保持良好的运动能力和身体素质，尤其是对高校学生们来说，教师应当在体育篮球课堂上设计多元化的教学方法，从而使得学生们拥有更强的抗压能力，养成良好的综合素养。

1、多元化教学的有关概念

高校体育的篮球体育教学在新课改的大力支持下有了更多的创新发展。单一的教学方法再也无法满足教学的需求，故多元化教学模式就成为了必然。简单来说，多元化教学法就是采用多样化的教学，重视的是学生技术方面的实践，将学生放在教学第一位，努力提升学生篮球技能以及综合素质。

同时，教学内容与学生认知规律密切相连。例如，分层法，大学生篮球技术有了明显的分化现象，有的同学从初中，甚至小学就开始打篮球，懂得规则，也掌握了很多必要的技术。而有的同学则对篮球不感兴趣，从未打过篮球的学生也不再少数。因此，要让不同基础的学生均能在课堂学习中有所收获，开展多元化教学是具有可行性的。

这种方法是以传统教法为基础改良而得的创新教学法。包括掌握、发现、合作等不同类型的学习方法。

1.1、发现法

发现学习中，老师的身份为指引者，学生的地位得以提升，成为了学习中的主体。整个教学过程用合理、科学的方法指导学生，让他们自己去感受，体会知识的发现与探索。学习极为重要，但更重要的是都会他们如何获得知识。故学习过程中要尽可能激发学生对学习的兴趣，培养他们发现、探究问题的能力。

1.2、合作法

合作学习通过多年实践已比较成形。用合理的方式对学生进行分组，提升一个班级的学习氛围、合作意识。这一教学法极富创新性，用于体育教学能最大限度提升教学效果。我国也积极开展合作学习的研究，建立起符合国内的合作模式：互动→探索→合作。

1.3、掌握法

此方法对于传统教学而言，是一项挑战，需要学生不单是会学会一项知识，更重要的是掌握技能，并能熟练运用。例如，对于篮球教学，可利用多媒体的教学掌握法，将一些重要的技能通过多媒体的方式播出，让学生在学会的同时能更好掌握这一项技能。

1.4、程序法

程序法指的是教学计划需要根据一定的逻辑顺序加以组合，通过程序教学内在理论来拟定合理、科学的程序，只有安排了这一过程中的程序，并严格根据此进行即可。这种方法有五个指导原则，包括小步子、积极反应、即时反馈、自定义进度、低错误率的几点原则。

2、影响当前高校体育篮球教学改革的因素分析

高校体育篮球的体育改革教学是时代的需求，但在真正开展、实施阶段，仍存在很多影响的因素。其中，最重要的一点因素在于教学资源的发展情况。从教学资源内容进行分析可发现，教学资源包括两方面的内容，即人物、物力两种，相辅相成且不能少了其中任何一项。

人力资源简单而言就是教师资源，还包括了学校的部分高层领导。如果少了这些人力资源作为支撑，高校的篮球体育教学改革也就无法开展、进行。故在高校中，其篮球体育的改革发展要有人力资源作为保障，加大这方面的投入。尤其是这些年，高校不断扩招、拓建，学生的人数也在不断增加，而一些专业教师数量却越来越少，影响篮球体育教学的开展与升级。同时，资金紧张篮球教学的基础设施建设也较为落后，无法完成教学任务，实现不了教学目标。

政策因素也是影响高校篮球体育改革的一大原因。篮球体育要更好发展与政策制度息息相关，是其顺利开展的基础。依照大多数高校的教学指导，篮球体育发展有了多种可能，但政策仍要不断完善、优化，某些细节还有待调整，只有不断将政策加以完善，才可促进篮球体育更好、更健康发展。

最后，教学设计也是影响篮球改革的一项因素。可以和高校本身发展特点有机结合，再加以学生具有特点的、不同的专业来设计出创新型的篮球教学方案。将篮球教学理论、实践有机整合在一起，也只有这样才能更好实现教学水平的不断提升。

3、多元教学方法对于高校体育篮球教学的作用

3.1、有利帮助学生掌握基本的篮球知识、技能

多元化教学与传统教学不同，这种方法可以考虑学生学习的各层次，对理论知识进行优化，对技术运作认识过程及形成过程，鼓励学生对于所存在的问题开展积极的探究，同时培养学生主动学习，养成良好的学习习惯，全方位提升学生对篮球理论知识及有关技术的掌握、理解。

3.2、有利于学生身心健康发展

健康不单是身体上的健康，也是心理上的健康。伴随社会快速发展及竞争的加剧，大学生当前肩负着各种压力，如升学的、学习的、生活的等等压力，这给他们带来了一定的困扰。对于高校体育老师来说需要重视学生身心健康的问题，在开展教学时肜必要的手段开展干预、指导，把学校体育学、心理学有机结合，采用多元教学法，可以灌输快乐篮球思想，通过各方面方法让学生的心理负担可减轻，以此达到学生身体、心理同步健康发展的目的。

4、多元化教学方法在高校体育篮球教学中的应用

4.1、尝试小组合作学习，提升篮球教学效果

篮球运动中个人扎实的篮球基本功和优秀的个人能力虽然是十分重要的，但是篮球运动属于团体竞技体育项目，仅仅依靠个人的力量是远远不够的，只有整个团队齐心协力才能够在篮球比赛中具有更强的竞争力。高校体育篮球教师在进行教学的时候，除了为学生们讲解各种篮球运动中的规则以及基本篮球技巧以外，还可以为学生们介绍篮球运动中的挡拆、跑位等等概念，让学生们意识到篮球运动中相互配合的重要性，在教师的介绍中，学生们不仅仅会对篮球运动有更加深入的了解而且更能够体会到团队协作的重要意义，培养团队协作意识。学生们在合作学习中相互监督，打造良性竞争意识，实现共同进步。

为了进一步提升学生们的合作意识，教师就可以尝试小组合作学习的教学模式，将学生们分为多个小组，以小组为单位进行练习，学生们在小组合作学习中不仅仅能够养成良好的团队协作意识，而且还可以增进同学之间的友谊，打造融洽的班级环境。比如，教师在为学生们讲解“挡拆”知识的时候，就可以要求学生们以小组为单位进行对抗练习，要求学生们在练习中使用所学习的 “挡拆”技巧，为自己的队友创作更大的活动空间，在这样的练习中，小组内部成员往往会更迅速地形成默契，对于何时为对队友进行挡拆有更敏锐的感受力，学生们不仅仅在实际的篮球比赛中有更强的凝聚力和战术执行能力，而且还能够将团队配合意识带到生活和学习中来，具备愿意为了集体利益而不计较个人得失的优秀品格，提升自身综合素养。

4.2、借助网络资源优势，提升篮球教学效果

随着科技的不断发展，网络与人们的生活有了更密切的联系，高校体育篮球教师在教学的过程中应当尝试引入网络资源，现如今的学生们接触网络的途径有很多，对于这种比较新颖的体育篮球教学方式往往会充满好奇心，教师们就可以针对学生们的兴趣爱好来为学生们播放一些媒体影像资料，用生动具体的多媒体资料提升学生们兴趣，另外，传统的高校体育篮球课堂上，教师们往往是通过口头讲解以及亲身动作示范的方式来为学生们介绍篮球运动中的动作技巧，然而体育教师的精力和体力都是有限的，学生们在教师的亲身示范中依旧会存在看不清动作细节等问题，而播放媒体影像文件，教师则可以随时进行暂停和回放，方便细节讲解，使得学生们对于篮球技巧动作有更加细微的了解。

比如，NBA作为全球最顶尖篮球运动联盟，在全球范围内都有着很大的知名度和影响力，教师们在高校体育篮球教学的时候就可以以此为突破口，与学生们进行互动，准备一些NBA球星们的精彩比赛集锦，学生们在观看视频的过程中很容易就被NBA球星们高超的篮球技巧所震撼，并对于篮球比赛的魅力有更深层次的认识，从内心深处对于篮球运动产生向往之情，进而在学习篮球知识的时候也更端正态度，保持高涨的学习热情。教师还可以为学生们查找篮球动作短视频，以此来辅助课堂教学，比如，教师在纠正学生们投篮动作的时候，为了给学生们进行更生动的展示，就可以为学生们展示雷阿伦的投篮手势以及收集来的学生们平时投篮手势的图片，以此来为学生们进行投篮姿势的详细讲解，提升学生们的篮球水平。

4.3、改善考核评价体系，提升篮球教学效果

在正常的高校体育篮球教学中，教师们往往采用单向篮球技巧考核或者是组织学生们组织小组进行对抗比赛的方式来进行学生们篮球课程学习效果的评价与考核，这种考核方式其实存在着一定的不公平，一些身体素质比较差的学生在这样的考核中很难获得比较优秀的成绩，从而可能导致这部分学生对于篮球课堂丧失兴趣，甚至是产生抵触情绪。教师在进行篮球教学多元化尝试的时候也应当拓展考核评价体系，充分考虑到学生们的个体需求以及具体情况，制定更为科学合理的考察制度，确保学生们能够得到最公正的考核评价，激发学生们在篮球课堂上的学习动力，优化篮球课堂教学效果。

比如，教师在刚开设高校体育篮球课程阶段，就要对学生们进行一次大致的水平测试，要对学生们的真实篮球水平有所了解，然后依照学生们的水平进行分层教学，要求基础比较薄弱的学生们加强基础运球、传球练习，注重对学生们体能的增强，在为这部分同学进行考核评价的时候，教师主要考察学生们是否具备篮球运球基础，侧重于考察学生们的投篮、运球等基本功，增强学生们的基础篮球能力。而对于一些接触过篮球运动，有着一定篮球基础的同学们来说，基础的篮球智商教学并不能满足其需求，教师应当为这部分同学安排更高阶的篮球技巧知识学习，比如，教师可以为学生们介绍一些抢篮板的卡位问题以及运球过人的时候的各种晃人假动作等等，让学生们在相对激烈的对抗中提升自身篮球水平。总之，教师需要注重对学生们考核变化的考察，只要学生们在高校体育篮球课堂上态度认真并且相比以前得到了一定程度的提升，教师就应当给予学生们肯定与鼓励。

总而言之，在高校体育篮球教学中，教师应当转变教学观念，打造多元化篮球教学课堂，提升学生们的学习兴趣，不仅仅让学生在课堂上认真学习篮球知识，而且还应当确保学生们养成良好的团队协作意识以及吃苦耐劳精神，提升综合素养，培养德智体美劳全面发展的高校人才。