为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天

广西田东县作登瑶族乡平略村岜皓小学 阮张政

随着我国社会经济的转型，越来越多的农民工外出打工，将自己的孩子托付给年迈的双亲或其他亲戚照看。于是，留守儿童成了农村社会的一个特殊群体。留守儿童由于缺乏亲情和正确的家庭教育、管理，他们生活自理能力差，没有较好的行为习惯，智力低，学习跟不上，思想波动大，难以管理，成为学校教育的一大难题。

一、留守儿童的问题及成因

1.感情冷漠

现在的留守儿童越来越小龄化，有的一断奶就留守。这些孩子从小就跟随祖辈生活，虽然也得到亲情，但那毕竟是隔代的，而且大多数祖辈只懂得给孩子吃穿，不会引导孩子认识生活、认识世界，更不会关心孩子的认知学习与心理健康。因此，很多留守儿童感情冷漠，无所谓爱恨，对别人的关爱无动于衷，除了玩耍，他们几乎不会对什么事情感兴趣，生活于他们如同一潭死水，任凭你扔多少石块也激不起半点涟漪。

2.智力欠发达，学习成绩差

由于感情上的空白，缺乏必要的引导和培养，不少留守儿童智力很低，他们目光呆滞，少言语，反应迟钝，甚至听不懂老师的课，哪怕讲得很慢。这样，他们从一年级开始，学习就跟不上其他同学。在家里，祖辈或亲戚们只顾孩子的吃穿，忽视了学习上的监督和指导（大多是不会指导也无暇顾及的），忽视了对孩子的思想教育。在言行上一味迁就孩子，少严格管教，即便孩子犯了错误也非常宽容，这样导致孩子任性、不听管教，缺乏学习主动性，遇到困难不愿努力克服，久而久之就产生厌学心理，不仅学习跟不上，还产生了其他不良行为。

3.性格缺陷，没有良好的习惯

大多数留守儿童由于缺乏父母的关爱，没有信任的倾诉对象，容易感到失落，产生孤独、自卑、不合群、不善于与人交流，冲动易怒、神经过敏以及犯罪心理。在行为上，由于缺乏正确的引导和全方位的监管，他们为人处事具有盲目性、随意性和冲动性，甚至与社会不良青年混在一起，染上了恶习。在学校，不少留守儿童由于没有良好的习惯而无法专心学习，常常违反纪律。在家里，祖辈更加管不了，整天东游西荡，我行我素，逐渐变成不良少年。

二、教师对留守儿童的教育对策

在农村，学校中的学生大多为留守儿童，对于这样大范围的群体，教师不能放弃对他们的教育和帮助，要采取积极的措施关爱他们。

1.用爱心唤醒留守儿童的感情

留守儿童最大的缺憾就是缺少父母的关爱，他们最需要的就是父母般的真爱。从某种意义上来说，教师就是留守儿童的第二任父母，要勇于肩负起这个光荣而艰巨的责任，善于用爱心唤醒留守儿童的感情。在日常生活和学习中，教师要像父母一样了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系，分析他们的思想动态并“对症下药”。在学校，教师要多亲近他们，多给他们关心和鼓励，用爱心和真情去感化他们，让他们乐观开朗起来，从而释放他们的学习热情，张扬他们的个性、亮点，使他们的心灵得到健康、持续、全面的发展。结合学校德育工作和学科教学，指导他们学习生活，培养他们丰富的感情。课余，教师要多到他们家走走，了解他们在家的情况，关心他们的衣食住行，让他们体会到父母般的关爱。人是有感情的，教师的感情投入一定会激起学生的真情回报。

2.激发生活热情，明确生活目标，树立生活信心

留守儿童由于缺乏正确的引导，感受不到生活的美好，他们不知道自己生活的目标是什么。教师有必要为他们补上这一课。在与学生相处的过程中要引导学生感受生活的美好，激起他们热爱生活的热情，要告诉他们：他们的父母也跟自己在同一片蓝天下，只是为了使一家人生活得更好，父母才与他们分开，但父母是爱他们的，父母希望他们将来生活得更好。由此引导他们要为美好的将来而努力学习，并帮助他们树立学习的信心。

3.培养学习热情

学生的学习热情主要来自于学习兴趣，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃的状态。恰当的肯定是激发学生学习热情的催化剂。当学生有了成功时，教师要及时给予肯定和鼓励，让学生在赞美中充分感受到成功的喜悦，从而获得学习的信心和勇气。其次，教师要善于发现学生身上的优点，利用这些优点因势利导，鼓励学生去强化和发展。当学生意识到自己在某些方面比别人强时，自信和勇气就油然而生，就会以更大的热情投入到学习之中，取得更好的成绩。此外，教师可以挖掘教材的内涵，利用教材的魅力去激发学生的学习热情。

4.培植健康向上的性格，培养良好的行为习惯

在留守儿童教育中，教师不仅是家庭教育的补充者、健康人格的促进者，还应是健康性格的培植者和良好行为习惯的培养者。教师可以结合学科教学对留守儿童进行心理健康教育，鼓励他们多与人交流，倾诉自己的心声；可以找他们谈心，帮助他们解开“心结”；还可以通过组织学生开展各种兴趣活动培植他们健康向上的性格。在日常生活中，教师要倾注时间和心血，深入到留守儿童当中，多关心、帮助他们，教给他们一些为人处世准则，让他们学会做人，学会与人相处；引导他们正确认识自己，帮助他们逐步培养心理承受能力；不断开导他们：要有少年儿童的朝气，要乐观向上，遇到困难要敢于自己解决，自己解决不了的要敢于找自己信得过的老师或朋友交流，寻找最好的解决办法。

5.加强与留守儿童父母或监护人的沟通交流

学校要向留守儿童的父母或监护人公布班主任和科任教师的联系电话，让他们与学校经常保持联系。同时，教师通过召开家长会、打电话等形式，经常向他们汇报学校工作和学生在校的表现情况，指导他们从亲情、心理上关心孩子，让他们了解到自己孩子的情况并采取措施配合学校开展教育工作。教师要经常指导儿童主动打电话、写信向父母汇报自己的学习和生活情况，加强与父母的亲密关系、情感交流，体会父母外出打工的艰辛，体谅父母、关爱父母，养成良好的道德品质。

总之，农村留守儿童的教育问题是一个独特的社会问题，需要全社会关注和参与。作为教育工作者，我们更应该认清形势，积极行动起来，用博大的师爱为留守儿童撑起一片爱的蓝天，让他们在和谐的氛围中健康成长。