你的眼神孩子能察觉到

深圳市福田区教科院附小 陈华娜

我曾经听说过一个故事：春秋时期，一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田，就随意地问道：“你的哪头牛干活更好一些?”老农没有答话，等到了田边他给两头牛拴好、喂上料，才来到智者身边，背对着牛小声对智者说：“就那头正摇尾巴的家伙，干起活来特卖力。”智者大为不解：“我方才问你，你怎么不说呢?现在又为什么这么小声对我讲?难道怕谁听到吗?”老农一脸正色道：“不错，就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它，你的眼神它能察觉到，而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了，其实牲口和人一样，都愿意被别人夸、被大伙称赞。”

牛尚且如此在乎别人的眼神、别人的夸奖，更何况人呢？我觉得孩子尤其如此。

一年级初接触小哲，觉得他是一个性格内向，言语很少的孩子，他不爱动，体育运动能力弱，不主动与他人交往，上课经常发呆，作业书写很不认真，字尤其很不好看。经过与家长的交流，了解到孩子刚上学那时是带着抵触情绪的，因为幼儿园是不用写作业的，上了一年级就要写作业，所以孩子接受不了，上课的时候就经常神游，作业也经常不完成，即使完成了，也是写得非常潦草的，而且错误率也非常高，作业就没有一次是写全对的，所以听写、考试等小哲基本都是不及格的。

我与孩子聊过几次好，发现小哲还是很喜欢学校生活的，喜欢与同学们相处的，他也想得到老师和同学的肯定和帮助。所以我决定一步步去帮助小哲，帮他竖立自信心，让他更好地融入班集体。

首先，我安排了班上各方面表现都比较优秀的孩子跟小哲同桌，并吩咐这个同桌要主动去帮助小哲，主动跟小哲好好相处。同时，我还让班上几个热心的班干下课主动找小哲玩耍。在同桌和几个班干的帮助下，在同学们友善的眼神中，小哲慢慢开朗了，皱着的眉头也一点一点展开了，脸上开始露出笑容了。

其次，我努力寻找小哲的闪光点，提高小哲的自信心，激发小哲的积极性。上课时，小哲只要做得比较端正，我马上就表扬他，我一表扬他，他就做得笔直笔直的。写字时，我也找机会表扬小哲的坐姿，小哲现在的坐姿跟刚上学那会比可好看多了。小哲的字只要写得比之前的好看我就表扬他。为了鼓励小哲，我降低了对他的作业要求，尽量让孩子获得更多的肯定。回答问题时，只要小哲能答对一部分，我也会想尽办法去鼓励他、表扬他，让他下次还想再举手回答问题。小哲体育能力较弱，我鼓励他参加集体项目的比赛，跟他一起为参加个人赛的同学加油，让他感受参与的快乐，让他感受同学的热情，让他明白集体荣誉的来之不易。小哲经常感受到老师鼓励的眼神、表扬的眼神，他的眼睛也越来越有神了。

再次，也是最重要的一点，我找了科任老师和家长，让他们也配合我的工作开展。我让科任老师也关注小哲在课堂上的表现，一旦有闪光点一定要放大，而且要及时地告知我。我告诉家长，孩子刚上学，没适应新环境，家长一定要多加引导，同时也要及时给予孩子帮助。另外，小哲适应能力稍微有点弱，家长一定要有耐心，同时也要有信心，不要轻易动怒和放弃，在生活和学习等多方面去发现孩子的闪光点，有情况一定要及时与老师沟通。所以当小哲妈妈告诉我小哲在家里的一些点点滴滴时，我一定会想办法在全班同学面上去表扬他，告诉全班同学小哲出色的地方和原因。每一次收到表扬，小哲的腰板都是挺得直直的。在老师们和家长充满鼓励、充满爱的关注下，小哲的眼睛越来闪亮越闪亮了，跟刚上学那会比，可有神多了。

现在小哲的字再也不会像之前那么潦草了，虽然不是特别好看，但可以看得出小哲写得很认真，很用心。作业的正确率也越来越高了，错的地方也越来越少了。小哲成绩也在不断提高，本学期的期中测试他还考了有史以来的第一个一百分。这一年半来，实在是不容易。

每一个孩子都是一朵特别的花，花开的时间有长有短，花期也不尽相同，需要老师和家长去呵护！孩子需要老师和家长们的帮助与肯定，我们要及时伸出我们的双手去拉一拉他们，用充满肯定、充满爱意的眼神去告诉他们：你真的好棒！相信你还能做得更好！我愿意给予每个孩子生活和学习的信心和勇气，让他们能够散发出属于他们自己的独特的香味！