以文化人，为孩子涂上“彩虹”底色

北京市丰台区丰台第一小学 苏彩红

一、共商共议让“彩虹”成为我们的共同追求

1.话说“彩虹”之意

每个人的名字都有一定的内涵，寓意。好的姓名能给人们增加能量气场，激励上进，使人们奋发图强，力争上游，为人们的事业成功助一臂之力。同样班名承载了班级文化的独特内涵，这种文化不仅仅让学生成长过程有了一份美好的回忆，也为学生未来的精神成长增添了一份亮丽的生命底色，注入了更多的精神动力！一个好的班名会给学生带来专属感和自豪感，学生认同班名就会认同自己的班级，喜欢班名就会喜欢自己的班级。

班名应由学生自己起，学生自己起的名字当然认同度会高。虽说是让学生自主起名，但在之前教师应该给予一定的引导和铺垫，使起出来的班名具有一定的内涵，能对班集体的建设起到指引作用，并且成为班级的标志。

2.各表“彩虹”之涵

班名的创建只是班级标识的第一步，更为重要的是在创建的过程中，享受到了创建的乐趣。在历经创建的过程，体会到创建的乐趣后，创建班级乐趣的火种被点燃后，共同商讨班徽、编写班歌。

3.共议“彩虹”之约

围绕“彩虹班”这个班名，小组合作拟定班训、班规。

4.充满“彩虹”之色

为了让教室充满生气，充满彩虹的色彩。我带领孩子们精心设计了绿植区、阅读区、动物区、板报区、卫生区、学习区、励志区，每区突显彩虹的一种色彩。

二、丰富活动让“彩虹”彰显个性

1.阅读悦成长——打好生命底色

每接手一个班，我首先告诉学生读书的诸多好处。让他们知道，读书不仅能带来知识上的收获，还可以让自己更有修养，更文明；读书能充实生活，让生活更有乐趣；读书还能让自己变得安静、从容。作为语文教师兼班主任的我相信阅读不仅能丰富学生的积累、开拓学

生的视野、提高阅读能力和写作水平，更重要的是阅读具有教育功效，它能改变学生的行为、习惯、态度乃至人生观、价值观。

2.七彩活动——引领孩子成长

习主席说：让每个人都有人生出彩的机会。如何才能做到这一点呢？我觉得丰富多彩的队活动可以为孩子搭建人生出彩的舞台。活动为队员提供了展示自己，彰显个性的机会。除此之外，活动还是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体。但只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。

三、班级日报让“彩虹”凝聚力量

一天我读报纸,脑子里突然产生一个念头；国家有人民日报,北京有北京日报、青年报。不同部门办的报纸有不同的宣传重点,但都起到了弘扬社会正气的作用。班级不也像一个小社会吗?班级能不能办一份日报呢？我把这一想法告诉了孩子们，没想到得到了她们的积极响应。接下来经过大家商讨确定了以下内容：

我们的办报宗旨：自主 简单 实用 坚持

特色栏目彰显个性：

“我们的班级小喇叭”——“五七快讯”，主要记录五七中队的新闻，中队令人难忘的精彩瞬间。

“五七光荣榜”：雷锋叔叔曾说过：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”其实在我们五七中队这个大家庭中，也有着不少小雷锋呢。五七光荣榜就是专门记录我们中队的好人好事。每天上榜的人数可不少呢。

“中队评价”：只有知道自己的不足才能更好的进步。在这一栏目里，我们每天给我们这个大家庭打分，并指出优点和不足，向中队委员会提出进步建议。

“轻松一刻”：我们已是五年级的小学生了，快乐的小学时光所剩无几，另外，我们又面临着全区统测，大家为了取得优异的成绩给小学生活画上一个圆满的句号，都奋发向上，勤奋学习。为了让同学们在紧张的学习之余轻松轻松，我们特地创办了轻松一刻，让队员们每天都有机会一展笑颜。

“天才智慧屋”：每日一道思考题，数学能力步步高！每天精选一道有质量的数学思考题，供大家分析研究。

“好书推荐”：为了提高大家的语文素养，丰富同学们的课余生活，让大家养成良好的阅读习惯，我们开办了好书推荐这个栏目，每天由队员或家长推荐一本好书。

“大家来找茬儿”：在编辑报刊中，我们难免会出现一些小错误，为了使报刊变得更完美，我们向同学们发出号召，希望大家人人争做“小先生”，发现并指出队报中的错误，以便及时纠正。

四、多元评价让“彩虹”茁壮成长

1.七色花开——培养合格六小公民

培养具有“国家情怀，国际视野”的六小公民是丰台一小的教育目标。如何实现这一目标，如何把24字社会主义核心价值观植入孩子心底，为孩子们的幸福人生奠基呢？多元智能理论告诉我们不仅要关注学生成绩，更要关注孩子综合素养，如责任感、文明素养，行为规范，情商，评价要涉及到班级生活各个方面。所以我根据多元智能理论且结合综合素质评价手册和六小公民进行七色花开活动。黄色代表纪律、橙色代表文明、绿色代表劳动、红色代表学习、蓝色代表卫生、青色代表公物、紫色代表爱心。

2.朵朵花儿开——让每个孩子成为一道亮丽的彩虹

“我们看到不同的孩子是有不同结构的差异，要学着换一种眼光去看待孩子的差异，从而让他的潜能能够去展现，成为真正的有用之才。”

我们班小迪是一个在体育方面非常突出的孩子，因为学习成绩一般，所以孩子没有自信。在校运动会上，她取得了400米第一的好成绩。我鼓励她说：“因为你持之以恒，所以取得了这样好的成绩。在学习上如果你能像跑步一样卖力气，肯定没问题！”在我的鼓励下，她的作业变得越来越工整，作文也能写得真挚感人了。在她不断地努力下，在我的鼓励帮助下，她最终考入了理想的中学。崔迪的转变，使我体会到教师的爱象金子一样，无论在何时何地，对哪一类不同的学生都不会失去光泽的。

班级文化以特定的行为模式影响着学生的精神、价值和行为，它通过潜移默化的熏陶，对群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“隐形的教育“。在班级文化建设之路上，我还不成熟。为了学生的发展，我不断学习、探索、尝试适合学生的教育管理方式。为孩子系好第一颗扣子，为孩子幸福人生奠基！