游戏中幼儿创新素质的培养

北京市通州区梨园镇新城嘉园中心幼儿园 姚秋菊

目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识，这是素质教育的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

一、日常教育中启发幼儿创新意识

创造是儿童的天性,是儿童生活的真正兴趣。我们要运用不同的游戏形式,开展丰富多彩的游戏活动,在活动中培养他们的创新意识,将孩子看看、听听玩玩、想想、做做的活动,变成其活跃思维、学会思考、培养创新意识的过程,通过长时期的诱导、培养,将他们的各种潜能、创新意识很好地开发出来。

（一）耐心解答孩子们提出的问题

在日常生活和游戏过程中，孩子们经常会针对一件事物或一个问题不停地提问，这是需要老师们变成“十万个为什么”和“百科全书”全解答孩子们的这些疑问。作为教师,就是要善于启发孩子勇于质疑,引导他们取敢于提问,并诱导他们在提出问题的同时,自己先去找找答案,看谁答案好。如在游戏活动中就要重视思维的过程,要让孩子充分显示其思维过程,要为他们思考探索、发现和创新提供最大的空间,多问一些你怎么想的?你觉得该怎么玩?有哪些玩法?鼓励他们积极思维,大胆地想象,自己去探索玩的方法。同时,教师更要精心设计问题,所提出的问题既要富有艺术性,更要体现创新性,有时可让孩子们“有机可乘”,鼓励他们质疑问难提出新见解,训练思维的批判性,通过求佳思维的训练,以培养明辨是非的能力。

（二）善于捕捉生活中的教育点，激发幼儿创新意识

在日常的游戏活动中,我们时常会遇到这样的情况：有的小朋友在玩的时候会突出奇想,说出与众不同的话语;出现与众不同的想法;做出与众不同的事情……假如我们不加留意,也就这么转瞬即逝了。而作为具有创新意识的创新精神的教师,我们就是要善于发现和捕捉这些求异思维的火花,并加以引导,使其成为我们对孩子进行创新意识培养的好材料。在原本常规的基础上激发幼儿继续创新，也是教师的一项基本教育方式。

二、多种游戏形式提升幼儿创新能力

游戏是幼儿最喜爱的活动，为幼儿提供自由探索、大胆想象的机会，幼儿在游戏过程中不断碰到这样或那样的问题，需要面对不同问题，并思考、探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣。教师要积极引导幼儿自我探索、发现问题、解决问题，促使幼儿更快成长发展。

（一）利用游戏的特性，培养幼儿的创新能力

现实生活是幼儿游戏的源泉，想象思维活动是幼儿游戏的支柱，幼儿通过思维、想象扮演现实生活中熟悉的人物。游戏活动中制作的玩具和材料的使用，体现幼儿的创新能力。游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的创新意识，而且在游戏活动中，幼儿可以按照自己的意愿使用材料、选择伙伴、交流收获等。如小班的娃娃家、中大班的角色区，我们会在这样的游戏活动中，让幼儿自定主题，自己充当角色，自己设计游戏情节，让幼儿充分表达自己的个人意愿。活动中幼儿能按游戏角色、情节支配与调节自己的行动，并能独立从事游戏中担任的角色活动。幼儿游戏的过程就是幼儿思维想象的过程，也是幼儿不断进行创造性活动的过程，可以发展幼儿的创新能力。

（二）活动中促进幼儿进行主动学习，提高幼儿创新能力

教师要根据幼儿自身身心的发展特点选择适合的活动促进教学，但是活动的形式并不依人的主观愿望而定。而孩子自身的身心发展特点，又决定了他们的学习方式主要以游戏或者对事物进行观察等具体的活动进行。幼儿教师在游戏中培养创新能力，需要结合孩子身心发展的特点去开展活动，将教育与游戏科学合理地结合在一起，开展丰富多样的活动，激发幼儿的创新能力。具体的活动设置应当是丰富多彩的，开展开放型答案的游戏，可以让孩子尽情地去想象、去创造。例如，在绘画过程中，天天和优优两个人同时画了幼儿园的春天，两人在画画的时候一直想要画同样的大滑梯，当两幅作品呈现出来时，两个大滑梯确截然不同，孩子们给我的解释是虽然画的都是幼儿园的大滑梯，但是天天的大滑梯多了给小兔子小熊住的地方，她告诉我小兔子和小熊和她是很好的朋友，她回家的时候小兔子和小熊就可以住在大滑梯上。所以即使是同一个实物，经过孩子的加工和创造，可能就会有很多种形态。

三、利用有限资源，为幼儿搭建创新平台

《纲要》中多次提到要为幼儿创设“充分活动和表现能力的机会与条件”。因此，活动中，尽量做到凡是要动手操作，亲身接触来获得的知识都让他们去操作、去经历、去体验；凡是让幼儿通过与物体与他人的交往来形成认识，发展能力的都尽可能的采用。

在教育教学活动和游戏中，我们要善于发现孩子的兴趣点，在幼儿有了一定创新能力时，我们要尽可能的去提供创新平台。例如，在创设班级环境时，我们可以制作更多的互动性墙饰，幼儿通过亲自动手去感知，来挖掘更多想法。班里在做“天气预报”时，我们将日期、天气情况以图片的形式展示出来，每天会有小值日生进行更换，有一天乐乐突然问我：“老师，我们每天都换了天气情况，可是下雨的时候我们要带雨伞，天热的时候我们穿的很少，天冷的时候我们穿的很多，有雾霾的时候我们还要戴口罩，可是天气预报上都没有这些图片啊？”我让他想了办法，他告诉我我们可以把这些图片画出来，然后和天气情况一起展示出来，如果是晴天，就把太阳和短袖的衣服摆出来，如果是下雨天就把雨滴和雨伞展示出来，这样大家就可以知道要穿什么样的衣服，需要带哪些东西了，于是我们丰富了天气预报，有了“穿衣情况”这一项内容。可见环境对幼儿创新的重要性。

创新素质是幼儿园素质教育的重要组成部分，教师要对幼儿进行科学创新的素质教育，领会新《纲要》精神，积极拓展适合幼儿自主创新教育的途径，让幼儿走进自然、走进社会，给每个幼儿一个能促进其自主创新能力发展的空间，为祖国未来培养社会适应性人才打下坚实基础。