信息技术引领现代教学的改变

山东省聊城市高唐县第一实验中学 刘春英

新网络环境下的教学方法和教学策略随着信息技术、计算机网络的迅猛发展，也随之发生了大的改变。因此，培养新网络环境下学生自主、创新的学习方式，是当下网络环境下教学方法和教学策略的目标。

一、网络环境的改变，传统的教育方式和教育策略也随之改变

现代信息技术在教育领域方面的发展，一方面加大了传统教育的科技含量，另一方面也推动着传统的教育思想、教育方式和教育策略的变革。

1.多种教育呈现方式的相互结合及交融

在传统教育中，主要是用文字教材，辅之以描述性的文字和补充说明的图例和图表，并以讲授法为主进行填鸭式的满堂灌。而网络环境下的教学由于可以实现多种教学呈现方式，并且能相互交融，不仅“口头话语”和“书面话语”按教学要求结合起来了，而且能在需要有图像、音频信息、模仿甚至虚拟现实的地方，也都可以按教学要求得以展现。大到宇宙星辰，小到细胞基因，都能模仿复制得惟妙惟肖。这些都是传统教学所无法比拟的，同时新的教学方式也使得原本抽象、难懂的理论变得更加具体、生动和容易理解。

2.学习主体的性质发生改变

学生从接受式学习到积极的主动学习，从“非自主学习”到“自主学习”。在过去的教学时空里，传统的课本，有限的参考书，教师一以灌之的讲述，完全扼杀了学生创造性思维的发展。网络环境下的教学互动性，极大地增强了学生的参与意识，激发了学生创造性思维的发展，网络环境下教学一改传统的被动学习为积极的主动学习。

二、现在动态的网络环境下，教学资源库更加丰富和全面，为现代教学提供了坚实的后盾

当前建设校园网、教学资源库是进行网络环境下教学的基本条件。前些年，有些学校误解了信息化的真正涵义，以为建立了校园网也就实现了学校教育的信息化，只重视硬件建设，而忽视了软件建设，包括教学资源库的建设，结果耗资颇巨的校园网变成了供人参观的高档“摆设”，对于学科教学根本起不了多大的作用，至于提高学生的素质更是难以实现。教学资源库就是师生所需之源，没有丰富多样的实用性、针对性强的教学资源，教师就难以为学生设计学习资源，也难以设定好主题任务让学生根据任务去进行自主学习。而学生只有占有大量的资源才有可能对学习内容有比较全面的深入了解，才有可能开展更加富有成效的学习。

利用网络技术、多媒体技术等创设学习情境，为学生的学习过程提供有效的网络平台和网络环境。我们在建设校园资源库时，要以目的性、科学性、先进性、实用性和可更新性作为建库标准，采取从网上下载、购进资源库、教师开发等方法来建设资源库。资源库的资源范围面要广，而且具有有效性。教师通过互联网，把网上的质量较好的且适合学科教学的课件等资源全部下载，加以改进后，为我所用。这样才能为现代教学提供坚实的支持。

三、改变教师传统观念，转变角色，提高师生网络环境下有效教学的信息素养

在现代网络环境条件下，我们必须正视并予以改变。一是要改变教师传统的教师位置观，使他们明白，信息时代对教师的要求不再是传道、授业和在此基础上的解惑，而是要改变角色，充当学生学习的帮助者，知识建构的指导者，解决学生在信息技术下，在自主探索中、协作学习中所遇到的“惑”。二是要改变教师传统的教材观。网络环境下，可供学生学习探究的知识广博而混杂，需要教师去引导，去帮助学生甄别。三是改变教师传统的教学方法、手段，黑板、粉笔已不再是知识呈现的载体或工具，取而代之的是以计算机为中心的多媒体技术和与互联网相通的计算机平台。信息技术与课堂教学整合其实就是将信息技术作为认知工具，服务于课堂教学，为新的教学方法的实施提供工具和信息资源。

四、充分运用多媒体技术及网络资源，培养学生网络环境下学习的创新思维

以计算机为中心的多媒体具有图、文、声、象等特点，我们只要将这些多媒体信息进行有机集成并通过屏幕呈现出来，使学生通过人机交互界面，就可完成交互操作进行学习。而这些功能是人和其他媒体所没有的，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

现代信息技术和网络技术有利于发展学生的创新思维。但这并不是说只要运用了现代教育技术就可以发展学生的创新思维。其中，必须有个重要的前提条件，那就是，作为运用现代教育技术的教师必须树立现代教育的理念、创新教育的观念，必须掌握实施创新教育的方法。否则，在现代的网络环境下发展学生的创新思维将会成为一句空话。

网络的功能是强大的，需要在教学中去设计、开发，网络的资源是浩瀚的，需要教师指导学生学习与利用。网络环境下新的教学方式与教学策略要取得进展和成效，教师必须要有先进教育教学理论的指导，掌握先进的信息技术，紧紧围绕培养学生创新精神和实践能力这一中心，灵活运用网络资源，合理设计教学内容，对传统的教学方法和教学策略进行重新建构，才能使现代的教学方法和教学策略有所创新有所突破。