农村初中英语教学常见问题及应对策略

四川省简阳市平泉镇中心小学 施祖慧

现今人们都在谈论着这个信息化的时代，应该说这个时代对英语教学应该有很大的促进作用。但人们却很少关注到在农村，初中英语教学仍然还面临着诸多问题。

首先，初中英语教师要面临着很多我们教师个人现在无力解决的问题,如学生学习英语起步较晚。我们老师接收初一学生，不是教语法，不是教整篇文章，而是从字母ABC规范开始。由于初中生已逐渐成熟，因此要使用趣味型教学方法已经出现一定难度。很多学生会因为顾及“面子”而不愿配合老师的教学设计。因此趣味型教学只能回归到知识传授，而往往学生又会觉得枯燥乏味。在学习之初，大部分学生由于好奇心还会坚持，但到后来随着难度加深，一部分学生便开始放弃，而这往往是我们英语教师所不愿见到的。面临这样的问题，我们短时间凭个人能力无法改变学生接触英语早晚的问题，那我们只能想法设法应对。

其次，我们面临的问题是学生的英语刊物匮乏，在农村中学，讲桌，课本，老师，这就是学生所面临的大部分教学资源。我们农村中学虽然配了图书，但几乎没有英语的报纸、杂志等课外阅读书籍。都说语言只是一种承载工具，要学好一门语言，那么就要着手于它所承载的文字。我们连这样的文字资料都没有，试问何以谈起学习这门语言？

针对这样的困境，我们老师可以自己订阅多种英语报纸，放在班上，由一位学生统一保管，那么感兴趣的学生可以借阅。我所主张的是让学生“毫无目的”的阅读。所谓“毫无目的”其实是“潜移默化”。阅读的目的是享受文字所承载的文化，而不仅仅是研究这个承载工具。那有可能会有人反对我的“毫无目的”之说，的确，表面上是这样，但实质上学生是在享受阅读，享受文化的熏陶的同时，他们已经在潜意识中逐渐掌握到了这门语言的知识结构。其中最明显的就是“语感”。当他读的文章多了，那么一旦形成语感之后，应试也就得心应手了。这也就是我所说的“毫无目的”实质为“潜移默化”。

再次，农村学校面临的又一重大问题是学生的发音不准确。这是由多方面原因造成的。首先，我们老师应该多注意自己发音的准确性。教师进修校每年会组织相关的培训活动，教师们应该以身作则，多学习，规范自己的发音。因为在农村中学，学生学习英语的唯一窗口就是老师，如果老师本身发音都不标准，那学生也就无法学到正确的发音。一些常见的问题如：清浊辅音/t/和/d/，/k/和/g/，再如/θ//ð/,都是对口型有要求，必须将舌尖置于上下齿之间然后发音。一句普通的“Thank you”就能体现出教师的发音水平。我们现在虽然身处农村，但从素质教育这一方面来说我们也应多纠正学生的发音。

发音完善之后，我们也要注意学生口语能力的练习。很多老师立马会想到全英语教学。但这在应试教育的年代是行不通的。我们只有区别对待。一些老师的英语口语的确很优秀，但反复解释了很久学生也没理解到老师要表达的指令。其实这个时候我们可以用几个简单的汉字来描述，这样会省下很多不必要的时间浪费。其次，在评讲题和讲解语法的时候我们也应多采用汉语。我们可以创设一些英语学习情境来让学生理解我们所要表达的意思。最后,教师可以在学校内组织一个英语角或者是定期的英语相关的活动.每次英语角之前,教师可以提前公布下次的主题,那么感兴趣的学生会提前去准备查阅相关的资料,这样对学生又是一种促进作用.或者我们以学校的名义,每学期举行一次英语相关的比赛活动.具体活动可以设计为：英语歌曲,故事,模仿原声电影某个片断的发音,模仿VOA或BBC电台主持人的风格等等。丰富多彩的课外活动会让学生逐渐的敢于开口，敢于用英语进行交流。

最后一个现实问题是，农村学生不太了解英美文化知识，这会导致学生在阅读某些文章时由于中西方的文化差异而难以理解。举个很简单的例子：当我们得到别人的夸奖时，中国人会很谦虚地说：哪里哪里。而西方人会接受赞美并表示感谢。这就是一个很普通的生活常识。再如，很多学生会注意到英国人会在公众场合很喜欢谈论天气，这是由于他们国家的典型气候条件形成的。还有很多西方节日学生也不太了解。

面对这样的现实问题，我也有几点策略。首先，教师在平时的课文教学中要注意文化知识的普及。现在教材的很多文章都会涉及到相关的文化。那么老师不要偷懒，在课前先收集好相关的文化知识，然后先给学生进行讲解，让学生能够有个初步的认识或了解。涉及到某个节日时,教师可以让学生先收集相关材料,让学生先在班上讲解,教师在每个小组完成讲解后再补充.这样能充分调动学生的积极性.我们不仅仅是为了学习语言本身而学习,我们应该让学生多了解语言背后所蕴藏的文化.其次,电影鉴赏能够帮助我们在短时间内了解到更多、更有价值、更实用的英美文化和风俗。电影是最直观和引人入胜的，最容易跨越文化和国界的壁垒。任何一种文化的表达或文化的描述，都是人的个性和文化模式的混合体。他们所使用的符号和象征必然取之于文化，但是，使用方式上很可能是个性化的。电影的鉴赏犹如影片制作，也是文化背景和个性的互动过程。电影是一种以视觉符号为主的、直观的传播形式。学生可以通过电影了解异国的生活方式、信仰体系、社会价值、道德标准等表层和深层的文化。了解了一部电影就了解了一个国家的一段历史、一代人甚至是几代人的生活及那个时期的文化，因此电影鉴赏是我们了解一个国家文化的重要途径之一。

以上我描述了现在农村初中英语教学的几个瓶颈,可能部分教师会有一定的思想惰性,认为既然大的形式都已经是这样了,那么我何必要费时费神地去改变?其实正是因为有这样的现状,才需要我们一线的教育工作者去努力改变.毕竟我们才是面对学生的第一人.以上也提出了一些我个人不太成熟的策略,希望在以后的教学实践中,我能再去发现一些问题,琢磨出一些方法,争取在农村英语教学这个板块上贡献出我自己微薄的力量。