幼儿园家园共育存在的问题研究

河北省保定市满城区直属幼儿园 许 静

一、家园共育的意义

1.对幼儿身心发展的意义

幼儿是一个独立的个体，在其成长过程中主要接受家长及幼儿教师的教育，他们是幼儿学习的榜样，两方面的影响一定是同步的，这样才不会造成儿童是非观念的混乱，父母和老师是孩子最容易模仿的对象，也是最容易对孩子造成影响的人，如果这两个方面不能同步那么可能孩子就会迷失方向，无法树立正确稳固的人生观。

2.对家庭和幼儿园的意义

孩子从一出生到入园之前，大部分教育是由父母来完成的，做为孩子最亲近的人使得家长对幼儿的教育是权威的有感染性的。在共育的过程中家庭和幼儿园会对彼此有一定的认识，有利于日后对幼儿的教育是一致的。

3.对学前教育自身发展的意义

我国的学前教育事业相对于国外来说，起步晚发展缓慢，家园共育在近几年才逐步受到关注，随着家园共育的关注度不断上升，教育观念的不断更新，越来越多的人认识到，对孩子的教育家园双方都有责任。

二、家园共育存在的问题与原因分析

（一）目前存在的问题

1.教师与家长的沟通具有盲目与不彻底性

2.家园地位不对等且责任不明确

在家园共育的工作中幼儿园始终握着决定权，在问到幼儿老师：“在制定家园共育的活动时，活动的内容和形式是否会提前和家长商量？”有不少老师表示并未意识到这一点，他们觉的最重要的是给家长发通知，让家长准时参加活动。因此我们不难发现，家园共育不管是活动的内容还是形式做主的始终是幼儿园，所以这也使得家长来参加这些活动只能听幼儿园及老师得安排。只能充当一个盲目配合的角色。因为地位的不对等，从而导致了家长对幼儿园组织的活动积极性不高，且不能提出建设性的意见。

（二）家园共育问题存在的原因

1.家园双方角色认识不彻底

家长与教师作为孩子最大的影响者，应充分的认识到在孩子成长的过程中，来自家庭的教育和来自学校的教育缺一不可，对孩子的教育是双方共同的责任，没有谁更重要，谁不重要的差别，它们的唯一目标就是让孩子身心健康的成长。家长和教师都要意识到家园是一个共同体。

2.幼儿教师的经济收入和社会地位不高

根据最新规定，幼儿园在班级人数的分配上小中大最多人数分别为20、25、30。但在实际中，规定仅仅是规定。由于办的好的幼儿园少，而生源在不断的增加，这就导致了班级人数的不断扩张，班级人数不断扩张，在这种情况无形中就增加了老师的压力，老师们在完成教学工作的同时还要照顾好幼儿的吃喝拉睡，时刻关注着幼儿，就怕一不留神，孩子磕着碰着了没办法给家长交代。繁重的工作和工资成了反比，不高的待遇挫伤了老师工作的积极性。

三、促进家园共育发展的方法与策略

（一）幼儿教师与家长掌握有效沟通方式相互交换育儿经验

幼儿教师学过专业的知识，能够解答家长在教育中的一些疑惑，帮助孩子顺利度过敏感期。同样，在个性化教养中，每位家长都有其不同的教养方式，从而形成自己的教养优势，由此可见不管是教师还是家长在教育幼儿这个问题上都有可取之处。了解是信任的前提，信任是交流的前提，

（二）家园双方认清角色，积极主动的参与到幼儿教育中

做为家园共育中不可缺少的一方，家长的态度对家园共育的质量影响颇深，具体体现在以下几方面。

每年在新生入园的时候都会哭声连成一片，分离焦虑，不愿意上幼儿园等问题接踵而来，解决这些问题的关键还要靠家园共育，这时候就需要家长积极主动的做一些入园准备了。在生活中巩固课堂上的知识，只有这样教育的作用才被发挥到了最大。

（三）充分有效的利用家园共育中的各种途径

为了让家长对幼儿园放心，幼儿园在开展多种多样的活动来丰富家园共育形式的同时也一定要严抓家园共育的质量。具体措施如下：

1.家长会小规模化

在召开家长会的时候不要盲目的追求数量，而要看中质量，每次家长会少邀请一些家长，可以多召开几次，这样在会上每位家长都能发表自己的建议，都能问一些自己关注的问题，不会因为时间和人数问题影响到会议的质量。

2.不定期举行经验交流活动

幼儿园也要替家长考虑，家长在参与幼儿园活动的同时，也有对自己生活中工作中各种事情的安排。总是通知家长来幼儿园来参加一些活动，显然是不合适的。所以我们要挖掘身边潜在的沟通机会，在原有的传统的模式上再使用一种新型的交流平台，如开设幼儿园网站、QQ群、微信群等。微信几乎是每人都有的，幼儿教师要每天在群里更新状态，发一些幼儿在园里的图片、精彩的瞬间，在网络上随时的与家长互动起来。不仅可以在群里发一些通知而且还可以在群里讨论一些育儿知识、以及幼儿园的一些教学计划，教育方针。

（四）努力提高幼儿教师的经济收入和社会地位

幼儿教师收入低的一个原因是幼儿园市场化，公办幼儿园里无编制教师以及在私立幼儿园的教师工资得不到保证，因此政府应大力解决幼儿教师缺少编制的问题，制定幼师最低工资标准，对实行合同制的教师要有相关的法律法规来保证他们的合法权益。

若是一种职业大家都可以胜任，那么他的社会地位一定不高因此要提高幼儿教师的社会地位首先要提高其专业化水平，提高其学历，提高入行的门槛。其次，政府发挥舆论的宣传和导向作用，让人们真正去了解幼师这个职业。长期以来很多人都把幼儿教师等同于保姆，对幼儿教师的教师身份并不认同，因此要让人们了解到幼教这个职业的辛苦和伟大，让全社会都尊敬幼儿教师和重视幼教事业。最后幼儿教师本身也要树立起对自己职业的自豪感和神圣感，相信这些措施和制度会吸引更多高素质人才加入幼儿教师的队伍。

家园共育是提高幼儿教育质量的有效手段，是促进幼儿身心健康发展的必要手段，做为幼儿成长过程中最重要的教育者，家庭和幼儿园都有着重要的作用，家长在做好配合幼儿园工作进行的同时，也要发挥自己的主观能动性，为家园共育提出建设性的意见，双方的目的都是一致的，各自的作用是无法被对方代替的，家园共育将成为双方共同的话题。