第8课 《巧手编织》教学设计
2018-03-03云南省玉溪第五中学
云南省玉溪第五中学 程 曦
一、设计意图
《巧手编织》本课内容属于“设计•应用”类，其学习领域的活动方式即强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
二、教材分析
本课的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。通过欣赏不同地域、不同材料的传统编织工艺品，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对我国编织文化的了解。同时，这些传统编织品，有一些是废旧物品制作的，有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，能够提高学生的环保意识。学生在欣赏传统编织与现代艺术、现代生活融于一体的美的编织工艺品时，激发自己动手实践的愿望和想法。通过让学生了解并掌握一些基本的编织方法，尝试制作实用美观的生活物品和装饰品，以培养学生的动手能力，从而将传统编织艺术融入自己的生活。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，使用的工具材料可繁可简并易于获得，操作性、趣味性、应用性很强，有利于实施教学，并使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
三、学情分析
八年级学生对美术学习兴趣较高，并具备一定的审美能力和动手操作能力，能有效促进课堂教学的实施。
四、教学目标
1.通过欣赏各种编织材料制作的编织工艺品，感知各种编织材料的特性，了解制作编织品材料和工具的的多样性，激发学生学习兴趣和动手创作的欲望，提高动手能力。
2.做个有心人，利用身边废旧材料，将其变废为宝，应用多样的编织形式来创意设计有创意的编织品。
3.使学生了解民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养学生的创新和环保意识。
五、教学重点、难点
如何利用编织材料的特性进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
六、教学方法
欣赏讨论法、观察演示法、小组合作法、自主探究法、交流展示法
七、课前准备
教师：1.有关编织艺术品的图片、知识欣赏、课件和教具。
2.收集准备一些不同材质的编织工具和材料（如：毛线、废旧报纸、卡纸、颜料、剪刀、胶水等），多媒体辅助教学。
学生：1.收集编织品及有关的材料和工具、文字、图片。
2.分组选择准备设计制作的材料、工具、方法。
八、教学过程
1.激趣导入
作品秀。展示教师制作的编织品。（形式可多样化，有的穿戴在身上，有的请学生帮忙展示，并配上动感的音乐。）以激发学生的学习热情和兴趣。
2.欣赏编织艺术品，了解编织的基本知识
师：“编织艺术品既美观，又具有装饰性，可以为我们的生活增添情趣。同时，它也是人类最古老的手工艺之一。其种类繁多，图案丰富多彩，形式多种多样。”接下来，让我们一起走进“编织大观园”，一起欣赏绚丽多彩的编织技艺。
（1）板书课题《巧手编织》。
（2）播放课件，让学生带着好奇，观赏不同地域、不同材料制作的传统编织品图片。
（3）边欣赏边思考交流，这些编织品所用的材料是些什么？色彩、造型怎么样？编织工艺、编织方法如何？（在交流中循序渐进的让学生动脑分析编织品的材料、编织方法与多样的造型，并板书。）即调动课堂气氛，又激发学生创作欲望。
3.示范教学
师：“编织材料在日常生活中随处可见，我们要学做有心人，懂得珍惜身边的这些宝贝，充分利用，将它们变废为宝！比如：最为常见的废纸，我们可以运用它们制作很多实用的小物件和装饰品。”
播放旧报纸编织花篮的视频，视频更为直观并详细介绍编织方法和制作过程。提升学生学习效率，同时传递了变废为宝的理念。
4.小组合作，动手实践，大胆创意
师：“通过视频示范，相信大家现在已经蠢蠢欲动，想要亲手制作一件有创意的编织品。下面，请大家运用自己带来的材料制作，小组合作，完成一件漂亮的编织品吧！”
（每一个小组根据组内成员所带材料和工具，设计创作方案，确定制作编织品形式。分工合作，动手制作。体验编织的快乐。）
PPT出示制作要求：
（1）采用裁、卷、编、绕、粘等多种手法设计制作一件作品。
（2）在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。
（3）人人参与、分工合作、共同完成。
教师巡视指导，鼓励创新，使学生在自由的空间里发展创造思维，提高学生环保意识。
5.学生作品欣赏，进行相互欣赏评价交流
在学生基本完成编织品时，进行课堂展评。各组展示作品，让学生欣赏彼此的作品，相互评议、自我评价。积极表达并进行交流，使学生体会成功的快乐。对于作品有创意、造型美观的组进行奖励。
6.课堂小结
（1）学生谈谈本节课的收获。
（2）教师小结。
这节课，通过大家对编织品的了解和制作，不仅使大家感受到动手制作的快乐，更体会到变废为宝的神奇，增强了我们的环保意识。希望大家把这些小创意运用到生活中去，把我们的生活变得更美好，更精彩。
板书设计：
巧手编织
材料：草、竹、藤、线、铁丝、纸、布……
方法：裁、卷、编、绕、粘……
变废为宝
