浅谈班级文化建设

广东省潮州市湘桥区阳光实验学校 戴锐沂

一、以“阳光”为理念，优化班级的物质文化环境

1.精心设计班级语录、班训

班主任作为班级文化的引路人，应经常用一些阳光向上、精炼的、目标性的、激励人心的话语。如“只做第一不做第二”“每个人都是班的一张名片”“一步领先，步步领先！”“注重了过程，结果一定不差。”班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。开学半个月之后，我要求各班主任要让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择作为班训。同时根据各年级学生自身的优势和特点，不断挖掘自身潜力，不断创新把班级语录、班训深入人心。

2.细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"

要求各班在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“知之为知之，不知为不知”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”来等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室内设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。通过提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。

教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

二、以“博学”为指引，创建良好的班级制度文化环境

一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则班级制度文化建设。大胆引用中外古今名人名语作为班级制度文化的建设的基石，不仅为学生提供了品格评定行为，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，才能巩固已经形成的良好班风。我要求各班要让学生自己参照《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我校的实际情况，经过全校班主任教师讨论之后，制定和实施了学习、纪律、卫生、班级文化四大标准，最后制定了《阳光学子公约》，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守。

通过新型班级管理体制和班级竞争方式，体现了“博学而笃志”的新型育人观，使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念。

三、以“健美”为动力，营造班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我要求各班班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

首先要求班主任用爱心制定班级目标，引领学生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作。经一学期实践证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。另外，作为班主任也确实需要用一种欣赏的眼光去关注班集体的每一个成员身上的哪怕是很细小闪光点，让每一个成员都充满自信。让学生对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。第17周，学校成功举办首个“艺体节”，同学们反映强烈、积极参与，成绩斐然。通过活动最大调动学生们情感-----体育竞赛活动，班主任要利用学校组织的大型活动的机会，精心组织，合理安排，尽量赢得成功，激起了学生的班级认同感和自豪感。

四、以“创造”为契机，整合家长文化资源

一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。学期初，学校成立了首个家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题；在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。

所以说班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量。不仅班主任要高度重视班级文化建设，学校也要为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，并鼓励形成班级文化的多样化局面。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。