深圳市中小学音乐创新教学模式与方法研究

深圳外国语学校 罗红玲

课程改革是教育改革的核心内容，抓住了课程改革，就抓住了素质教育的核心领域。而课程改革的关键则在于课堂教学改革。教学关键在于确立科学的教学模式。音乐课程改革必须有前瞻性眼光，以创造性的思维方式，对教育教学模式进行长期有效探究与实践。新时代新要求，教学更要面向全体学生、促进学生全面协调发展、培养学生成为有创新精神和实践能力的优秀人才，不断创新创建合适学生成长的教学模式与方法，才能使音乐教育的目标得以更好更快实现。

2001年，广东省启动了全省义务教育新课程改革实验工作，深圳市南山区作为国家首批课改试验区，2010年深圳成为国家教育体制改革试点城市。深圳经历了从率先启动义务教育阶段课程改革，到全面推进从小学、初中到高中阶段课程改革的改革探索。深圳基础教育课程改革以开足国家课程、开发校本课程为突破口，以更新教与学观念、转变教与学方式为工作重心，不断进行教学模式的创新，灵活掌握对奥尔夫、柯达伊和达尔克洛兹等国际音乐教学法的应用，提高课堂教学效率，加快器乐进课堂和传承民族文化的脚步，形成深圳教育特色。

一、理论指导实践，创建特色教学模式与方法

教师用理论指导思想，在摸索中敢于实践创新，重视课堂教学，重视学生实践，发挥学生主体作用，学生在参与实践中学会学习与创造。深圳市在全面推进与深化课改的进程中，不断积累经验，不断创新，经过师生课堂教学中的大胆实践再实践，教师反复研讨再研讨，达成一种以导入——活动——创作——合作和评议为基本教学模式的共识。

导入模式是通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐。运用多媒体、网络信息等现代手段，通过影视、画面、音像等形式，使学生获得对音乐背景事物或现象的感性认识和达到视听效果。

活动模式指在教师的引导下，让学生通过亲身经历来认识音乐世界。在教学中通过教师的范唱、范奏以及师生合作表演等形式让学生用心去感悟音乐，穿透音乐和领会音乐背后的故事。

创造模式指在新授的教学内容的基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。“创作”还应在“导入”及“活动”中得到体现。音乐作为一门艺术，必然涉及各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

二、义务教育阶段音乐教学模式与方法的创建

1.福田区音乐课堂教学模式与方法

体验性音乐教学模式与方法：包括欣赏法、演示法和参观法。

实践性音乐教学模式方法：包括练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法。

语言性音乐教学模式与方法：包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

探究性音乐教学模式与方法：以探究和发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，引导学生观察、分析、综合和比较、从多角度分析得出结论。

2.龙岗区音乐课堂教学模式与方法

龙岗区在教与学中注重从目标教学着手，充分发挥音乐教育功能，探索体现学生“主体性发展”“和谐愉悦”和“乐教乐学”等教学模式。

三、高中教育阶段音乐教学模式与方法的创建

1.宝安区音乐课堂教学模式与方法

音乐鉴赏模块的教学：以大量的古今中外优秀作品为主流，辅以近代、当代的优秀作品，拓宽学生音乐视野。

歌唱模块的教学：以歌唱（尤其是合唱）名作欣赏、歌唱训练和歌唱表现结合。形成“欣赏——训练——歌唱表现”的模式。

演奏模块教学：“名曲欣赏——演奏技能训练——合奏排练——合奏表现”。

创作模块教学：关注音响性与即兴性。

音乐与舞蹈模块教学：名作欣赏——模仿——知识技能学习——创编表演。音乐与舞蹈模块的教学要注意3点：关注音乐与舞蹈的关系；了解各类舞蹈音乐的风格特点；舞蹈知识与技能的学习。

在多种模块的教学中，多数教师认为器乐化教学作用较大，在演奏模块、创作模块、歌唱模块、鉴赏模块中均可使用乐器。

2.福田区高中音乐课堂教学模式与方法

福田区高中音乐课程提倡“讨论——探索——实践——创造”的方法进行教学，构建一个平等、开放、充分体现人文精神的氛围。在具体教学活动中，将体验、实践、探究、比较与合作的方法贯穿始终。

高中的音乐鉴赏教学，强调自主性学习和探究性学习。音乐鉴赏模块采用教学方法之一即体验方式。

歌唱模块在教学方法上，强调在具有艺术性、音乐性的艺术实践活动中有机地渗透知识技能的内容，并在学生主动参与的实践活动中探究音乐艺术的真谛。在歌唱模块的教学内容中，涉及合唱、重唱及独唱三种演唱形式。

演奏模块：演奏课的开设，为学生提供了很好的学习机会。学生可以根据自己的兴趣与意愿选择学习，参加演奏课的学生所学的乐器多种多样，尤其以学生比较容易掌握的竖笛、葫芦丝、口风琴、吉它、尤克里里和常用打击乐器最为普遍。

创作模块：高中音乐课的课时有限，任课的音乐教师也并非人人都有音乐创作的实践经验，所以，在教学方法上，如何发掘课外音乐课程资源，将创作课延伸到课外学生的生活中，引导学生进行自主性和探究性的学习，值得我们重视。

音乐与舞蹈模块：音乐与舞蹈有着十分密切的关系。音乐包含并决定着舞蹈的结构、特点和风格，影响着舞蹈的形象性和表现力，在教学方法上，要注意音乐、舞蹈的有机结合和融会贯通。

音乐与戏剧模块：戏剧艺术是集文学、表演、音乐、美术、舞蹈、科技为一体的综合性的艺术门类。在教学方法上，注意从戏剧艺术具有“故事性”“表演性”和“综合性”的基础特征出发，把握音乐在戏剧表演中的功能。

四、结语

在课堂教学中，根据学生的认知、心理特点来设计课堂教学活动是新课改所提倡的，“重视音乐实践，鼓励音乐创造”是新标准的基本理念。当前随着信息技术从1.0到2.0的时代，教师要不断提高对信息技术的操作水平，把握好网络共享资源的机会与平台，设计出生动新颖的创新教学模式和方法，吸引学生主动学习体验感受音乐，从而提高学生音乐核心素养。