优化英语小组合作学习的探究

新兴县实验中学 满延英

随着新课程改革的深入发展，构建高效的英语课堂成为了每位英语教师积极探索的方向。在英语课堂上开展小组合作学习,无疑是提高学生学习兴趣和教师教学效率的一剂良方。它改变了教师"一言堂”的传统教学模式,给学生提供了自主学习的机会,它不仅培养了学生的合作竞争意识,发挥了团队的积极作用,还提高了学生对英语的学习兴趣、培养了学生动手和实践的能力,它是新课标倡导的新型的重要学习方式之ー。虽然这种教学形式已被普遍地运用于课堂教学中,但是在我看来,小组合作这种教学模式在日常教学中的运用仍不容乐观, 那么，如何优化小组合作学习，在英语课堂中提高学生自主学习，合作交流的能力呢？

一、合理分组，和谐搭配，积分奖励，激发团队意识

学生在合作学习中成功与否，合理地组建小组起着至关重要的作用。为了充分发挥学生个体及小组学习的优势，我在组建小组前充分备好学生性格特点，成绩情况，合理分成6-8人一组，每组挑选一名英语成绩较好、性格大胆开朗有一定组织能力及上进心较强的学生做组长。然后每节课根据学生课堂表现采用小组竞赛积分制的形式进行小组竞赛。得分的情况根据各小组成员课堂活动的答对情况记分,为确保他们持久的课堂参与热情，组员之间还可以以“师带徒”，一帮一的学习方式学习。

在小组合作活动中，他们每一个小组都是一个共同体，只有小组的成功，才有个人的成功，而小组的成功，又有赖于小组之间的共同努力。为了激发小组之前的竞争意识，我将每次小组竞赛结果以表格的形式列在黑板上，每月，每学期进行一次统计，评出“月冠军”，学期结束时再评出“学期冠军”，到了期末，我利用班费奖励优胜组( winning team)他们一盒小牛奶或者到一次操场活动的机会等。同时,定期内对积分落后组( losing team)进行多种形式的惩罚。如罚其小组成员每人唱一首英文歌,或朗诵一篇英语美文,或讲个英文故事、笑话、绕口令等等。通过这样的积分奖励，对于培养学生的团队意识、互助协助精神有着十分重要的意义。

二、课堂以“学”为中心, 激发学生自主学习求知欲，培养学生合作意识

新课标倡导，让学生成为课堂的主人，课堂教学的一切环节都要围绕“主人”而设计，只有把课堂还给学生，才能真正激发学生的求知欲和主动性。因此，在新时期的教学中，要以学生“学”为中心，激发学生自主学习的求知欲，培养学生自己思考，动手实践的能力，发挥学生的主动权。例如,我在教仁爱版教材义务教育课程标准实验教科书英语八年级下册Unit6 Topic1 We are going on a three-day visit to Mount Tai? Section A时,课文要求学生掌握如何制定出行计划对话和短语。首先,让学生在课前自行了解旅游景点的门票和车票的价格。然后,学生两人一组朗读1a的对话,找出重点单词、短语和句型。教师稍作点拨，接着,我让学生两人一组自编一个类似1a的对话,做1b的听力练习。最后,也就是最能锻炼学生自主学习英语能力的环节：让学生仿照课文的Part3的对话,制定一个可行的出行方案，做好之后向全班同学表演出来，看哪一组的方案最好，他们这一组的得分最高。于是同学们就在组长的带领下展开讨论，有的同学负责确定出行的交通工具，有些同学负责统计出行的费用，有些同学忙于整理要带的东西，每个人都分工合作，把对话一句句整理出来。

一节课下来,我只是负责调控和从旁指引,而学生都不甘落后、个个忙得不亦乐平,竞争意识和互助合作意识大大地增强了,他们的动脑、动口和动手能力得到了前所未有的锻炼,极大地提高了学生自主学习和合作探究的能力,实现了高效的英语课堂学习。

三、及时评价，让表扬和赏识贯穿小组合作活动的过程

德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”人生存在社会当中,是需要各种各样激励的,还未完全成年的初中生更是如此。学生如能主动参与学习，鼓励和赞美对他们来说起着很大的推动作用。往往他们在课堂中行为表现直接取决于老师的引导方法和赞赏。因此，我在学生每一次的参与过程所表现出的微观进步要及时发掘并给予表扬。比如一些内向的学生第一次打破沉默的时候，一些学生运用了课外知识和表达了一些很新颖的观点的时候，我都会说一些“Very good!” “Excellent”“I think you can do better next time！”来激烈他们，因为这些都是表扬他们的最好的契机，对于保持他们的课堂参与的成就感，延续他们课堂学习参与的热情有极大的帮助！

实践证明，在小组合作教学模式下运用小组竞争积分制，将学生放在主体的位置，能充分调动学生的课堂学习英语的积极性，培养他们主动参与和团队合作的意识,激发学生的学习潜能，使同学们之间形成了你追我赶，互助共进的局面，提高教学效率。因此，作为新时代的英语老师，面对日新月异的社会，应该与时俱进，不断更新教学观念，努力去找到最有效的小组合作学习方法，为培养新时期的综合型素质人才做贡献。