浅谈小学生的德育教育

广西贵港市港南区瓦塘镇福新小学 李远英

小学阶段是少年儿童良好思想品德培养和形成的关键时期，是决定一个人品行优劣的特殊阶段。教育教学工作教书育人的天职注定了教师的教育教学任务不仅仅是“授业”“解惑”，更重要的是要“传道”、要育好人。新课程标准也把德育教育放在十分重要的地位，明确要求德育培养目标是：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。怎样才能做好小学生的德育教育，促进学生养成高尚的品格、健康的情趣和正确的世界观、价值观、人生观，结合工作实际，以下是我略谈一下我个人的看法。

一、借助社会的教育力量

大家都知晓每个朝代，每个国家都有正邪的力量并存着，那如何才能让思想未成熟的小学生分清是非呢？这已经成为社会上大多数人首要关注的问题。因此，建议从以下几个方面着手：第一，提倡学生关注影视上、网络上的新闻媒体信息，能对当今各种复杂的现象，并能够超越传媒提供的简单化看法，认真加以观察和分析，正确地吸收大量的信息，真正了解所发生的各种事件的来龙去脉，吸取精华，弃其糟粕。从中让学生学会关心国家大事，受到爱国主义的教育，并受到美的熏陶。第二，借助社会这块大镜子进行教育，让学生多留心观察身边的人或事，从而让学生加以正确的分析，并形成正确的人生观、价值观和世界观。第三，提倡学生用日记的形式把自己亲眼目睹的有价值、有意义的事情，逐一记起，这样有助于学生的爱憎感，然后在班里进行演说，教师再进行小结，这样有助于学生形成良好的品质。第四，记得毛泽东说过：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。”提倡学生在社会上要多做好事，让有困难的人得到帮助，并使学生成为踊跃的，真诚的热心人，从而让学生在社会上形成一个合群、乐观、向上的人，这样就能更好地为人生的道路铺好奠基石。第五、鼓励学生多走出家门，校门去体味我们中国各民族人民的道德观、人生观、世界观等，让学生成为一个真、善、美的新时代小学生。

二、借助学校的力量

记得马克吐温说：“道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。”众所周知学校是培养人才的地方，那么，怎样才能让学生成为品格高尚的人，这关系到学校的正确教育。所以要从以下几个方面进行：第一，弘扬学校的好人好事，通过办墙报、黑板报、手抄报、广播等的形式，让学生从中学会助人为乐。第二，充分利用教材，抓好思想品德课，及其他课程上有利于道德教育的素材，对学生进行更全面的教育。教师除了教会学生听、说、读、写的能力外，还要注重思想品德的教育。所以，教师在教学的过程中必须注意自己的言谈、举止、仪表、态度。记得古代大思想家、大教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教师应该注重自身形象、服饰要大方庄重，教态要自然得体，举止端庄，教学语言要简练精确，生动形象。第三，鼓励学生多读古今中外的优秀寓言、童话、儿歌、传说等，这些都是对学生进行德育教育的好教材，它们能够帮助学生树立区分真善美、假丑恶的是非观念，激发学生强烈的爱憎情感。第四，鼓励学生多参加少先队活动。在学校多设置一些有意义的活动，如演讲、朗诵比赛、班级黑板报比赛等，让学生学会从小爱祖国、爱人民、爱老师、爱同学、爱班级、爱大自然的思想感情。第五，学校要利用一些节假日，充分调动学生的积极性，开展一些有意义的活动。所以，在“植树节”开展班级绿化校园的活动；“五一”劳动节中在班、校开展“自己能做的事自己做”的活动；在“教师节”开展尊师重教的活动；在“国庆节”开展爱国主义教育的活动等，这样能让学生通过愉快的活动学会爱国、爱民、爱劳动、懂得团结的重要性。所以，学校环境的好与坏，直接影响到学生自身的发展。

三、借助家庭的力量

每个人都知道家里的父母是学生最早的影响者、教育者，因为父母的情感教育是具有感染力性，孩子可塑性强，模仿力强，很容易受到家长的情绪感染成为潜移默化的精神力量。在家庭的教育中，父母是施教者，孩子是受教育者，家长要善于利用面部的表情、身体的姿势、文明的语言等，把自己的喜怒哀乐等情感传递给孩子，感染孩子，使孩子逐步养成健康的情感体验。所以，好的家庭环境，还一个宁静祥和温馨的家给孩子，犹如春风化雨滋润着学生的心。因为父母的影响力如此重要，所以我们要在家里从小养成以下几点：第一，父母要以身作则，从身边的小事做起，起到模范带头的作用，并要求小学生要做一些力所能及的小事，不要做“饭来张口，衣来伸手”的阔少爷、娇小姐。这样有助于小学生受到勤劳的思想道德品质教育。第二，父母要带着孩子走进自己的社交圈。不管是在公共场合还是在家，父母不能一手操办，只让孩子作为旁观者，要使学生有动口、动手的能力，从中还能使学生学会怎样有礼貌地与人相处。第三，家长通过故事的形式，每天讲述一些中外名著或一些优秀的故事，让孩子听后发表自己的见解，然后家长和其共同分享其中的故事情节，从而让学生从小受到“自尊、自爱、自立、自强”的情感教育。第四，家庭成员要站在同一战线上引导学生、教育学生。家里除了父母要教育好其子女外，而其爷爷、奶奶、外公、外婆、伯伯、叔叔等无一不希望后代成为祖国的栋梁，所以，家庭的成员要站在同一起跑线上，共同把祖国的后代培养成为“有道德、有文化、有理想、守纪律”的人。

所以说，小学生的德育教育应放在社会、学校、家庭各个角落进行，使小学生真正成为与科技、新时代同步伐的高品质、高素质的人才，真正成为“面向世界，面向未来，面向现代化”的接班人。