全国Ⅱ卷政治主观题解题策略研究

辽宁省抚顺德才高级中学 李 雯

通过对近5年全国Ⅱ卷政治主观题的研究，可以发现：试题选取当年的国内及国际的时政热点，并与教材中的重点知识相结合，具有时代性和现实性。试题一般通过文字及图表来考察学生对社会现象的理解，并结合经济、政治、文化、哲学原理，探讨社会现象发生的原因及影响，提出解决社会问题的对策。设问精巧，角度灵活多变；要求具体，指向明确；设问相关又不相同，往往呈现递进关系。组织答案强调生成性和逻辑性， 强调学以致用，突显能力立意。

一、命题特点分析

分析近5年全国Ⅱ卷政治主观性试题，具有如下特点：

1.经济生活主观往往切口较大的综合性强，17年的试题体现明显。

2.哲学主观题往往切口较小的针对性强，17年及16年的主观题都呈现这样的特点。

二、答案特点透视

通过对近 5 年全国Ⅱ卷政治主观题参考答案的研究，发现答案非常灵活，答案来源于教材又高于教材， 不是教材知识的简单再现和罗列，强调学以致用，突出理论和实际的紧密联系，活学活用。要么要求对选用的知识具有深度理解，强调主干知识的理解、迁移和运用，要么联系背景材料的分析具有拓展性和探究性。没有固定的模式可寻，强化知识活用，突显学科核心素养。

三、答题现状呈现

结合教学实际及学生特点，发现学生普遍存在以下问题影响了政治学科成绩：

相当多的学生存在一定的思维定式，在解题过程中还是按照高一高二的习惯和方法答题，成绩不理想。全国Ⅱ卷政治试题阅读量大，学生阅读半天还找不到重点；对材料的分析不到位，漏点严重；对知识学得不灵活，不能活学活用，不知道怎样把材料和知识点对接起来，导致知识会背不会用；对材料的理解存在障碍，审题跑偏； 解题没有思路，答题没有层次；语言不精炼，啰嗦；知识点与材料结合不精准，答不到点上，答案生成性不够；有时甚至不知道怎么组织语言，不知道从什么角度答题等。

四、解决措施策略

（一）审题要准，理解要透，逻辑严密

解题之前先审题。有的考生材料都没有看完，只把问题看了就急急忙忙答题。表面上看可以节约时间，其实往往得不偿失，很容易出现答偏答错现象。要有效解题，必须先过审题关。总的要求就是审题要准，理解要透，逻辑严密。其基本的秘诀是要坚持审、析、联三原则。“审”即审设问， 确保答题方向不跑偏。要坚持四定：定范围——知识范围； 定题型——是“体现类”还是“措施类”、是“原因类”还是“启示类”等；定主体（角度）——准确把握设问涉及的主体或角度；定问题（需要解决的问题）——问题是联系设问与材料的关键，决定了材料中哪些是有效信息。“析”即分析材料。分析材料要注意分层次，抓关键词；全面分析， 防止要点遗漏，确保答题要点完整。“联”即材料与观点联接。把材料的关键词和中心与教材观点联接，进行完整阐述。

（二）答题规范，语言精炼，生成性强

组织答案总的要求：答案要规范，用语要精炼，注重学以致用，强调生成。解答问题要有的放矢，而不是泛泛而谈或寻找所谓的答题“万能模板”。我们要的是“思路”而不是“套路”；要养成多角度分要点答题的习惯，要有“逻辑”， 层次分明，而不是“罗列”知识或材料；答题做到有理有据， 突出理论联系实际，学以致用，绝不能照搬教材知识或材料； 用好学科语言——政治教材语言或时政语言，不要口语化。这里的教材语言不是“教材上的语言”的简化，而是运用政治教材中的原理观点，分析和解决实际问题而归纳出来的语言，是理论与实际相结合的产物。这里的“理论”是指考生在政治课堂上所学到的系统的、完整的政治基础知识、原理和规律等即“教材上的语言”；这里的“实际”是指题目材料所表述的内容。时政语言，是指考生引用当前时事政治热点而表述的语言。最后呈现出来的答案一定是语言简洁，逻辑性强，具有生成性和综合性，突显学科核心素养。

（三）书写工整、结构严谨、外观优化

细节决定成败。要想获高分，以下细节必须重视：书写工整，字迹清晰；结构严谨，外观优化。具体要求如下：

1.每个要点自成一点，自成一理。

2.一个要点用一个序号标识，按序排列。

3.采用教材政治术语或时政精辟术语。

4.各要点之间要有主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。

5.答题要点要全面，不要遗漏答题要点。

6.书写工整，字迹淸楚。不写连笔字。字体大小均匀，排列整齐。

综上，我们的学生在熟悉全国Ⅱ卷政治主观题命题特点的基础上，并有针对性进行训练，在审题解题过程中灵活应用上述方法，书写答案时注意细节，就一定能大大提高答题的准确性和有效性，进一步提高政治高考成绩。