高校公共体育教学中羽毛球教学方法研究

□ 余昉（南京工业职业技术学院 江苏 南京 210023）

羽毛球加入到高校的公开体育课程中，不仅可以锻炼学生身体，增强体质，也是社会发展的需要，大部分学校中的羽毛球课程越来越趋于专业化，也出现了很多拥有高技术的学生。可是教师会经常忘记一点，就是不是所有学生都拥有比较好的羽毛球基础水平，有的学生不论是发球还是接球技巧上都非常生疏。这种现象教师如果还坚持使用传统教学方法进行教学，只会让那些水平不高的同学失去学习羽毛球的动力。因此，教师应该在传统教学方法的基础上，进行创新，激发学生学习羽毛球的的兴趣，提高学生的羽毛球技巧。

1、高校羽毛球公共体育课教学困境

1.1、羽毛球教学场地设施不完善

学好羽毛球的前提条件是否具备良好的场地，假如场地非常专业，那么学生学习羽毛球的效果也会事半功倍，虽然羽毛球运动在室外没有风的天气也可以进行，可是不是所有天气都没有风的，当起风的时候，人为是不可能控制风向和风力的，因此羽毛球运动最好还是在室内进行。教师教学的基础就是羽毛球馆，根据笔者的走访调查，很多高校还不具备专业化的羽毛球馆，有的学校具有体育馆，可是基本所有球类动物运动都在这座体育馆进行，没有一个专门的场地能够进行羽毛球教学。

1.2、羽毛球师资力量薄弱

我国羽毛球在很多赛事取得过非常亮眼的成绩，也出现了很多著名的球员，比如林丹，在各种赛事都取得冠军，这激发了很多学生学习羽毛球的热情，希望通过专业的学习提高自己的羽毛球技巧，可实际的情况是，很多专业体育学校开设羽毛球课程的时间不是很长，专业的羽毛球教师数量也不多，对于越来越普及色羽毛球课程没有能力承担，所以大多数的学校就由体育老师担任羽毛球课程的教师，有一部分老师懂一些羽毛球方面的技巧，就会利用课时讲解一下，可是有的体育老师根本不懂羽毛球方面的技巧，只能赶鸭子上架，根据教材讲解，蒙混过关。教师不具备羽毛球方面的知识和技巧，致使学生学习不到专业的羽毛球知识，羽毛球课程变得形同虚设，学生只能自己乱打一通，对学习羽毛球没有了兴趣。

1.3、学生羽毛球基础参差不齐

很多学生为什么会选择羽毛球作为选修课，有着自己的理由，有的学生因为对羽毛球一窍不通，只是喜欢羽毛球，有的学生有一定的基础水平，希望通过专业的学习，提高自己的羽毛球技能，还有的学生就是觉得选择羽毛球的人不少，为了混学分，也选择了羽毛球，由于学习羽毛球的学生各式各样，教师根本没有办法使用统一的教学方法教学，导致想更上一层楼的学生不能够提高技能，没有任何基础的学生没有办法入门，教学变得非常困难。

2、高校羽毛球公共体育课教学内容

羽毛球不光是一项锻炼身体的体育运动馆，它具有很强的对抗性，在技术上有着很高的要求，手法和步伐都是非常多变的，它的持拍也不是很容易就能够掌握的，运动员要可以非常准确的判断来球的位置，持拍、上不，然后进行击球。羽毛球基本动作想要学会其实不是特别困难，难就难在把学到的技术在比赛中使用。所以，高校公开体育课教学，需要学生能够掌握羽毛球的基本动作和理论，然后再让学生慢慢学习关于羽毛球的技巧。关于羽毛球的教学内容主要分成两个部分：理论部分和实践部分。理论部分主要是羽毛球基本理论知识，包括羽毛球运动概述、竞赛规则及裁判法。实践部分主要的教学内容包括基本站位、握拍、步法、发球、正手击高远球、杀球、吊球、网前搓球、挑球等技术和羽毛球战术。教学内容几乎涵盖了羽毛球所以的基本技术，但是要熟练掌握以上教学内容，在有限的学时下还是难以达到的。

因此，在教学中，教师应着重要求学生掌握最基本的技术羽毛球，如发球 、正手击高远球和网前球技术；对反手击高远球、杀球、吊球、搓球等动作不做要求，这样才能在有限的课时内，使学生更好掌握羽毛球基本技术。

3、普通高校羽毛球公共体育课教学方法分析

3.1、提高师资教学水平

想要保证高职院校羽毛球教学方法得到良好的改进与创新，教师需要不断提高自身的专业技能，掌握良好的专业知识。由于高职院校中的羽毛球教师数量较少，在一定程度上影响羽毛球课程的教学质量。为了保证高职羽毛球教师能够更好的投入到教学中，学校中的相关管理人员需要不断提高教师的教学水平，从而有效保证羽毛球教学质量。例如，高职院校中的管理人员定期对羽毛球教师进行相应的培训，让羽毛球教师充分认识到自身工作的重要性，进一步提高其教学水平。

除此之外，高职院校中的羽毛球教师可以利用自身的业余时间，定期参加网上培训，并结合自身的学习情况，构建合理的网络沟通平台，可以将教学中遇到的难题，在该网站上进行留言，促进教师之间的良好的沟通。高职院校中的羽毛球教师也可以定期到俱乐部参观学习，并结合高职学生的学习特点，采用合理的教学方法，从而有效保证高职院校羽毛球教学方法得到更好的改进。

3.2、分层次教学，注意分散练习和集中练习相结合

羽毛球运动是非常具有魅力的，需要选手具备很多的技巧，比赛时也是异常的激烈，因此想要学好羽毛球还是非常不容易的。这时候教师应该根据学生掌握技巧的实际情况，分层教学，把分散练习和集中联系进行结合。对于那些基础水平不好的同学在基础小组先进行基础的练习，能够把基础动作做的更加扎实，有一些会打的学生就分在发展小组，把自己的反应能力训练上去，水平较高的学生分在能力小组，让他们学习更深的技巧和知识，这样就能否提高每一个学生动物技术水平。

分层教学根据学生运动基础的好坏、运动技能水平的高低、运动技能接受能力的差异来进行不同层次的分组教学，因材施教，使每一位学生都能够学有所成。分层次教学是因材施教的教学原则的最佳体现，充分考虑到学生的个体差异，区别对待，针对不同层次的学生实施教学活动，尽可能地使每个学生都得到最优化的发展。分层次教学实现了体育教学中的人文关怀，是以人为本的科学发展观在体育教学实践活动中的重要体现。但是在分层次教学中，还要注意分散练习和集中练习相结合，促进不同水平学生之间的交流。在集中练习中纠正大家普遍出现的错误动作，比如动作不协调、发力不充分的现象，介绍纠正的方法和辅助练习，之后让队员做相应的练习。对教学中个别基础较差达不到教学要求的队员，实施个别辅导。对于较为优秀的学生，可以邀请其出来做示范，使大家有动力去练习，激励学困生不断进步。

3.3、合理安排羽毛球比赛

教学中增加教学比赛，可以活跃课堂气氛激发学生学习的积极性，给学生充分发挥个性优势的空间，教师参与学生的活动，教授一些运动的技巧、方法及规则和裁判法，充分调动学生的积极性，让学生在运动中领略到体育带来的乐趣。同时，让学生打比赛，做裁判，极易使学生产生获得比赛能力的欲望，激起学生学习兴趣，因而他们就会认真地观察教师的示范，主动地参与课堂练习，这样调动起学生在课堂上的积极性，实践能力、综合技术也不断提高。在实践时进行理论的教授，特别是在羽毛球比赛的过程中，要时刻记录学生在比赛过程中比较好的处理方法和出现的问题，在对比赛进行总结时可以进行讲解，以增加学生的课堂内容和对羽毛球相关技巧理论的掌握。比赛法教学能提高学生顽强拼搏的精神和课外自我锻炼的能力，使学生更加热爱体育活动，丰富了校园文化生活，提高了学生身体素质，同时也培养了学生终身体育的理念。

为了保证高职院校学生能够更好的投入到羽毛器教学中，教师可以结合学生的业余时间，安排合理的羽毛球比赛，让学生更好的了解这项运动，不断提高学生的实践能力。对于高职学生来说，通过为其安排合理的羽毛球比赛，能够帮助高职学生更好的理解各个知识点，认识更多的同学。另外，通过为高职学生安排合理的羽毛球比赛，能够有效提高其竞争意识，让高职学生更好的认识到自身不足，进一步提高其自主学习能力。

高职羽毛球教师在教学时，主要根据教材进行讲解，在一定程度上影响高职学生的学习质量。为了有效提高学生的羽毛球技能水平，高职羽毛球教师可以采用多媒体教学方法，根据授课内容不同，为学生提供相应的动态图片，帮助学生更好的了解羽毛球知识。由于高职学生的动手能力比较强，教师也可以根据学生的学习能力，布置合理的课后作业，让学生更好的掌握羽毛球专业技巧。通过合理安排羽毛球比赛，并采用多媒体教学方法，能够有效提高高职学生的身体素质，减轻其学习压力，为学生今后更好的发展打下良好基础。

3.4、采用分解教学法，提高教学质量

分解教学方法顾名思义就是把学习内容分解开来进行讲解，可以让学生能够一步步的掌握羽毛球的知识和技巧，这也是羽毛球教学非常看重的一点，很多学生打球的时候，身体朝着哪个方向知道，可是步伐却和身体对不上，这时教师就可以利用分解教学，让学生针对步伐进行单独的练习，让学生的腿部力量得到提升，具体做法为：

（1）固定移动路线步伐练习。

习惯成自然，最主要的就是可以当学生在出现状况之前身体会先做出反应，也不是大脑做出反应。通过练习固定的移动路线，调整学生的步伐，比如，可以让学生练习左前方上网动作的步伐，一直重复练习，通过教师的指点让自身的步伐不断改进和完善，让这种步伐成为习惯。通过反复的练习，把上网步伐和后退的步伐非常熟练的掌握，就不会在比赛的时候出现非常基础的错误。

（2）不固定移动路线步伐练习。

虽然固定的路线移动能够避免基础性动物错误，可是比赛中形式不是一成不变的，固定的移动路线不足以应对出现的各种状况。因此，在固定的移动路线已经非常纯熟之后，就要进行非固定移动路线步伐的练习，让学生能够掌握不同的步伐动作，在赛场无论出现什么样的状况都能够应对自如，比如，在练习的时候教师可以发出口令或者手势，让学生进行多方位的步伐练习，教师也可以给学生树立一个假想的对手，持续给出对方落球的位置，学生根据这些位置进行移动步伐的练习。不固定移动路线的步伐练习，在固定步伐的基础上，掌握了不同的步伐应对各种状况的出现，能够有更好的技巧去面对对手，从而取得比赛的胜利。

4、结语

羽毛球运动在高校公共体育课程中越来越普及,这对教师专业性的要求也不断加深,羽毛球教师要从学生体育需求从面出发,转变传统的教学观点,创新羽毛球教学模式,让学生可以更好地学习到羽毛球的专业知识,提高公共体育课教学质量,促进学生“德智体美劳”的全面发展，教师也应该不断地对自己的专业知识和技能进行学习，能够为学生提供更好的教学，让不同层次的学生都可以学习到关于羽毛球的知识和技能，让学生也能够感受到羽毛球独特的运动魅力，学校也应该对羽毛球的课程给予支持，建设专业的羽毛球馆然学生有专业的场地学习。