中职教育实践教学存在的问题与解决的办法

内蒙古乌海市职业技术学校 范贤德

一、中职学校实践教学环节存在的问题

1.课程设置与地域经济的实际需要有差距

目前大多数中职学校教材是全国统一发行的，课程目标是唯一的，而各地经济的发展水平却是千差万别和不断提高的，对从业人员的要求各不相同。课程目标定位与当地经济发展的实际需要不相适应，是导致教学质量不高的原因之一。

2.实践教学环节管理经验不足

3.实践教学师资缺口大，水平有待提高

4.实践教学设施设备建设缺乏统一规划和指导

5.实训材料的消耗使教学成本增高，影响了学校开展实践教学的积极性

6.实践性教师课酬不合理，教师组织实训的积极性不高

7.企业对承担学生实习任务的热情不高，实习质量不高

二、解决上述问题的办法

笔者认为，中职教育只有妥善解决上述问题，才能从根本上提高教学质量，而要解决上述问题，最好的办法就是深化校企合作。

推行校企合作，是中职学校根据自己的办学特色，针对某一个专业的培养目标，在社会上选择一个或几个企业，经过详细论证，确认该企业具备校企合作的条件。在此基础上与企业签订合作协议，学校将校企合作事宜上报教育行政主管部门，由教育主管部门和政府根据校企合作的细节核定合作过程中企业产生的费用，然后协调税务部门进行相关费用的税前扣除，推进校企合作。

职业学校应当吸纳合作关系紧密、稳定的企业代表加入理事会（董事会），参与学校重大事项的审议,统筹协调处理合作事宜，安排合作活动，深化校企合作。

1.课程设置与实际需要脱节问题的解决办法

《促进办法》指出，职业学校设置专业，制定培养方案和课程标准等，应当充分听取合作企业的意见。笔者认为，作为职业教育的双主体，职业学校和企业在设置专业和制定培养方案及课程标准上地位是一样的，任务也是一致的。职业学校不仅仅要“充分听取合作企业的意见”，还要“以企业实践专家为主，学校专业教师配合，通过规范流程，校企共同设置专业、共同制订培养方案、共同开发每门专业课的课程标准”。企业和学校共建课程资源、课程标准和考核评价细则。只有这样，才能解决课程设置与实际需要脱节的问题，才能真正培养出适应地域经济发展需要的合格人才。

2.实践教学环节管理经验不足问题的解决办法

企业中的经营管理人员、专业技术人员可受聘担任职业学校教学管理人员和教师，参与学校的实践教学活动。这些人对生产实际相当了解，能从实践需要的角度把握教学环节的运行情况，在他们的参与下，学校就能有针对性地开展实践教学，教学考核也能依据实际需要制订标准和细则，学校对企业需要什么样的从业者才能做到心中有数，教学管理也能有的放矢，实践教学更加贴近生产实际。同时学校还能从中积累经验，弥补实践教学管理经验不足的问题，提高管理水平。

3.实践教学师资问题的解决办法

《促进办法》指出，职业学校可在教职工总额中安排一定比例或者通过流动岗位等形式，用于面向社会和企业聘用经营管理人员、专业技术人员、高技能人才等担任兼职教师。

开展校企合作企业中的经营管理人员、专业技术人员、高技能人才，具备职业学校相应岗位任职条件，经过职业学校认定和聘任，可担任专兼职教师，并享受相关待遇。经学生、同行教师、督导三方评价，合格者可比照校内同类教师享受同等待遇，企业与学校一起进行教师的培训工作，为学校解决师资问题。

《促进办法》为校企之间的人员互用提供了解决的办法，政策上也允许企业的相关人员承担学校的实践教学任务。这就有效地解决了学校实践教学师资的问题。

4.实践教学设施设备配置存在盲目性问题的解决办法

职业学校和企业在行业协会的指导下共同制定实践教学设施设备建设计划，准确预测地域经济发展变化的具体情况，就能使这项工作与实际需要高度吻合，避免设备闲置问题。

作为企业，本行业的发展变化是必须要把握的，而行业协会又十分清楚产业发展的宏观趋势，因此制定出的设施设备建设计划更有针对性。同为办学主体，企业与学校合作，共建实训基地，共享设备资源，学校和企业完全可以合理地调剂使用设施设备，学校已经有的设备企业就不用再购置了，在一定程度上节省了企业更新设备的资金，避免了重复投资，还能保持生产设备的先进性。

5.实践教学耗材问题的解决办法

《促进办法》明确企业是职业教育的办学主体，在承担职业教育任务过程中产生的费用可以在税前扣除，所以企业有义务也有条件解决实训耗材的问题。比如可用废弃的边角料和残次品充当学生的实训耗材，可以在学生具备了一定的动手能力之后，安排他们承担一些难度不大、精度要求不高的粗活以达到实训的目的。这样既解决了耗材问题，又避免了浪费；既满足了学生实训的需要，又有利于企业生产；既降低教学成本，又降低了企业的人工费用。

6.职业学校要综合测评实践教学的工作量

适度提高实践教学的课时费标准，调动教师参与、组织实践教学的积极性；同时依据实际需要合理进行课程设置，加强教学管理，提高教学质量。

7.学生实习问题的解决办法

《促进办法》指出，企业因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的合理支出，以及企业发生的职工教育经费支出，依法在计算应纳税所得额时扣除。这样就减轻了企业因为接待学生实习所产生的负担，提高了他们的积极性；对企业来说这也是应尽的义务。学生实习的条件有了改善，质量有了保证。

总之，《促进办法》的出台，使企业在职业教育活动中的角色发生了根本性的转变，从旁观者变成了参与者和执行者，职业教育存在的许多问题因企业的积极参与而得以解决。

校企合作双方都希望合作。因为企业要发展，不仅需要学校为其输送合格的人才，还需要学校为其提升在岗员工的技能水平；而学校也发现，单凭自身条件很难培育出企业满意的人才，只能走与企业合作培养之路。所谓校企双方合作，既各有所图，又可各得其所。

只有深化校企合作，才能解决职业学校实践教学环节存在的问题，才能做到理论与实践的零距离结合，才能真正提高职业教育的质量。