让英语教学融入学生生活

安徽省安庆市第十四中学 周安垣

一、课前英语走进学生生活

为了帮助学生们创造学习英语的氛围，教师可在平时大课间期间播放一些优秀英文歌曲，让学生感受到英文歌曲的魅力。音乐是无国界的语言，学生们在享受美妙英语歌曲的时候，会不自觉地产生学习这门语言的动力。音乐可以帮助人缓解压力，给人制造一种轻松美妙的享受空间。所以，在课堂教学前期，教师可以选择与教学目标及内容相符的英语歌曲充当背景音乐，为学生制造温馨、愉悦的课堂教学氛围，调动学生们学习英语的积极性，进而优化课堂教学效果。

近几年，我们教育界流行一种叫“翻转课堂”的教学模式，是指学生在家通过看视频预习教学内容，而课堂变成了老师与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。现如今，互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用使学生可以通过互联网去获取优质的教育资源，而且网上每一个优质教学视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度都被控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。那么，我们的英语教学也应充分利用这种科技的力量，让学生课前上网查找，老师也可自己制作或推荐学生去看某个与实际教学内容有关的教学视频，让学生在平日的在家生活中也能参与英语学习，这样必会大大提高学生在课堂上的学习效果。

二、课堂英语源于学生生活

在课堂教学中，教师可根据实际的教学内容，结合初中生的兴趣点，通过多种形式创设出与教学内容相适应的教学情境，设计一些贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与，这样就提供了学生展示其英语学习能力的机会，慢慢提升学生学习英语的自信心。

比如，教师可通过实物或视频图片展示、简笔画、字谜游戏、看动作猜词，挖掘学生身边英语词汇或学唱英语歌曲等多种教学形式，使学生在游戏中不自觉地记住了大量英语词汇，建立了学生学习英语的自信心。再如，在课前五分钟，教师可安排学生做Duty report，让学生运用已学过的有关天气、星期、日期和他们生活中感兴趣的话题英语词汇，也可一日一名言，让学生每天学一句英语名人名言或美句。

其实，在英语新目标教材中，每个单元都有一个和学生生活密切相关的话题，教师可轻易就能找到学生感兴趣的话题，安排一系列教学任务，让学生运用不同的目标语言知识去进行交流、练习和展示。

三、课后作业融入学生生活

多年教学经验表明，初中生对于家庭作业比较厌烦，其原因主要在于大多家庭作业比较繁重琐碎和枯燥无趣。为了使学生更积极地完成作业，教师可以创新思路，为学生布置贴近其生活的作业内容。比如在学习了个人信息的相关词汇后，教师可让学生设计制作个性化英文名片，需配上优美图画，写上自己的name，school，grade，class，telephone number，address，E-mail，hobby等。在学习了Rules以后，可要求学生制定合适的班规和家规、甚至校规。在学习了保护动物和志愿者活动以后，可要求学生学习写倡议书。教师可在全班进行评选，选出最佳制作奖和最佳创意奖等。不同的学生有不同的特长和爱好，像这些有趣的生活实践性英语作业，会很大程度地发挥学生的潜能，激发学生学习的积极性，提高学习效果。

教师还可安排学生，在日常生活中，注意观察一些物品的包装袋、景区警示牌、路边招牌、橱窗广告、银行、商厦、餐馆、医院等不同地方的英语信息，甚至可从电脑游戏中收集英语词汇和句式，让学生在生活中走近英语，不知不觉中养成自主学习英语的习惯。 教师也可以安排学生编撰英文简报或开辟英语学习园地，由学生自行设计版式和配图，教师可根据时间安排不同的主题，例如不同的节日和新闻热点，也可鼓励学生将摘抄的英文歌词和美句、英文谚语、英文诗歌、英文幽默笑话，甚至学生的优秀英文习作都可刊登在简报和园地中，然后组织学生进行评比。学生们为了取得优胜，会主动增加自己的阅读量和扩展自己的知识面，以提升自己的英语综合应用能力。

这些贴近学生生活的作业内容，不仅发挥了学生的想象力和创造力，也锻炼了学生综合运用英语知识的能力，还培养了学生在日常生活中也能主动动脑、主动学习的好习惯。

四、课外活动体验英语生活

在课堂教学之后，教师应尽可能地引导学生开展多元化、个性化的英语实践活动，如英文诗歌散文朗诵比赛，英语话剧小品表演，英文电影配音，英语歌曲演唱比赛，英文作文演讲比赛等，教师通过多种多样的活动形式，将英语学习融入到学生的实际生活之中，扩展了学生文化视野和展示了学生的各方面能力。

在学生日常生活中的休闲时光，英语教师还可引导学生阅读一些有趣或有教育意义的英语读物，调动学生主动学习英语的积极性，扩展学生的知识面，提高学生的英语阅读能力，加深学生对生活中自己感兴趣的知识的了解和理解。学生在阅读自己喜欢的读物时，会不自觉地集中注意力，这就提高了学生学习英语的实效性。另外，英语教师可以鼓励学生进行一些经典原创文章的阅读，让学生去体验异域经典文化的魅力和带给他们的不同感受。

古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”教师应树立开放意识，在学生的学习生活中，努力开展丰富多彩的教学活动，积极为学生创设轻松愉悦的学习氛围，真正做到寓教于乐。让学生在日常生活中去感受、去体验、去实践、去交流英语文化，不仅可以充分调动学生学习英语的积极性，培养学生的英语交际能力，发展学生的自主学习能力和合作精神，还可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。

语言源于生活，语言只有运用于生活，才能发挥语言的真实作用。枯燥繁琐的教学内容和沉闷无趣的课堂教学氛围，会使学生变得懒散和懈怠，失去对英语的学习动力。唯有让英语教学融入学生生活，才能让学生感受到英语的真正价值和意义，从而让课堂教学效果也能相得益彰。