“回家反思”，操之当慎

山东省泰安高新区天宝镇第二初级中学 梁 峰

“回家反思”，是学校教育教学管理中对违纪学生进行处罚的措施之一。学生在校表现一旦“出了格”或校方认为错误“较严重”，处罚上形成的思维定势，常常施以“回家反思”的杀手锏。“回家反思”被不少学校一直习惯性的采用，有时看起来效果还不错，甚至有作为管理经验推广之势。然而细细想来，此举如果操作不当，不论从情感上还是理论上，乃至一些实践效果的验证上，都值得商榷。还可能演变成规避问题、推卸责任、带有严重心罚的“简单、粗暴、武断式”的败笔教育举措。应引起我们的足够重视。

一、学生问题存在的客观性

在现实生活中，国家不会因为有了强有力的法律武器而杜绝各种违法犯罪。作为较大群体性组织的学校，学生作为自然的人，青少年时期心理上又有其特异性，因此也不会因为我们德育教育精细、管理制度完善就能消除各种违纪行为。学生对规范、制度的不同理解和应对构成了丰富多彩的学校生活，其多样性导致的违规现象在所难免。因此，在一定程度上出现违规问题同样是一种客观的存在。关键是我们认识和对待问题的态度要冷静、客观，做到具体问题具体分析，正确应对，科学的把问题处理好、解决好。只有这样才能让学生从根本上认识自己的不良行为造成的危害和影响。达到“吃一堑，长一智”的效果，从而汲取教训，以确立起正确的原则立场和目标方向。

二、动辄就“回家反思”，赶走了学生，也赶走了对学生的尊重

教育工作中，我们力求做到教育细致，管理到位，可学生还是出问题，作为管理者特别是班主任觉得丢了荣誉、失了尊严、没了面子。再让我们去承担责任，难免尴尬，感到冤屈，引发盛怒，觉得必须重罚当事人才心里平衡。此时，我们应该体会一下学生、家长此时的内心感受，这样草草的让其回家，他们会敬畏我们的教育方式和处理决定吗？会心服口服、方式正确的配合我们做好帮教工作吗？不慎重的“回家反思”，从学校教育的角度，对学生是一种冷酷的抛弃，对家长是一种无情的虐罚。假如在教学管理工作中，沟通再全面一点，谈心再及时一点，方法再细致一点，了解问题再到位一些，对学生再多一分发自内心的关爱和体贴，是否很多问题可以避免或减少呢？爱和尊重比单纯地知识传授更重要，丢失了这一点，在一个冷漠环境中造就的才子，文明博爱、大度大气的做人之道又如何形成呢？俗话说，一个有才无德的知识分子比一个有德无才的庸者可怕得多。因此在工作中处理每一个问题，都要多保留一份细心，多倾注一份爱和尊重，尽量减少并避免伤害，不要再产生华师一附中李书豪因反思而弃学的悲哀。这样我们才不枉自己的职业良心，才会收获更多的灿烂和笑容。

三、“回家反思”的本质不是撵走，而是更好的召回

如果出现的问题较严重，需要做必要的回避和冷处理，确需“回家反思”，一定要做好“回家反思”科学的规划设计。道理上让学生及家长明白是出于一种尊重和保护；方法的选择上不仅得体，更要渗透着爱的光辉。目的是着眼于长远利益，是对学生人生负责的善意惩戒。走的感激才能回的诚恳，处理问题的过程中要注意以下几点：

1.处理问题时，尽量做单独的交流，避开公共场合

不论对学生还是家长，在大庭广众下，即是说教再诚恳，情理再深刻，往往也觉得很难堪，顾虑会很重，觉得很没面子。不利于关系的协调和问题的处理。一些细节会决定问题的成败，反映出一个教育者的从教修养和能力。这一点是应引起重视的。

2.学生犯错，切忌夸大其词，冷言讥讽，恶语中伤

“每一个学生都是大写的人”，有了问题，虽事出有因，但要就事说事，避免纵牵横联，上纲上线，随意褒贬，这种无形的“口罚”，其伤害远远大于皮肉之苦的体罚。轻则会造成暗地里逆反对抗，重则会彻底摧垮内心的自信自尊，毁其一生。

3.沟通家长，认识问题存在的客观性

学生犯错，正确分析原因，可能出于效仿、可能出于幼稚、可能一时激动、自控力差等等。家长更会感到没面子，情绪化重，也更容易走极端。因此一定要安抚好家长的情绪，并探讨解决问题的正确方法，避免简单粗暴，激化负面情绪，使小问题变成大问题。这是配合我们做好工作的前提和保证。

4.保持联系，适时召回

学生回家后，一定要及时与家长保持联系，做好细致的跟踪联系和记录，全面把握学生在家的思想认识和转变，以便调整策略。当真正认识了错误且有强烈的返校愿望之际，进行家访做一次深刻的思想交流，因为此时学生是最易受教育，最易被感化的最佳教育时段。学生即使犯了错，没有歧视，给予的是浓浓的关爱和温情。在这样的情境下，学生悔过会更深刻，且带着一份感念之情，焕发起一种积极向上的力量自新提高。返校后的效果也就不言而喻了。

5.学生回家后的活动范围要在家长的视线之内

学生回家，家长要跟上，坚决杜绝学生在家成为“自由人”。期间适时谈心说教，促进学生思想认识的深刻剖析和及时转变。还要督促功课的预习和补救，让学生感到离开学校的损失，并对学生在家表现及时与学校沟通。以便尽快为返校做准备。时间以不超过三天为宜，学生的最佳认识时段一般在第二天。如果错过了最佳时机，时间长了，有被抛弃的感觉，可能心生怨愤，自尊心受伤，并且产生疲乏和麻木。这无疑是教师职业良心的淡漠，是教育的失职，也是对一个人严重的不负责任。

6.最好是在老师或同学的陪伴下返校

这一点很重要，老师或同学的陪伴，是非常人性化的措施。“精诚所至，金石为开”，学生回来时感受到的是爱和温暖，足以把所有的阴霾驱净。如果让家长送来或自己回校，这本身就是一种疏远，或者说是对学生不经意的漠视。克服伤害是需要勇气的，学生会莫名的感到距离、孤单、还有歧视，反思的效果可能在这样的感受中大打折扣。

不要让“回家反思”成为一种伤害，因为教育的本真是爱。正是人的差异性催生了教育的艺术性。我们在为品学兼优的学生喝彩时，更有责任更好的关注一些“问题学生”，因为在他们身上，才真正体现了你教育的灵光。你的形象会因为他们的一步步健康成长大放异彩！