《谁画的鱼最大》教学设计

黑龙江省哈尔滨市虹桥第二小学校 安 琪

教学目标：

1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程：

一、创设情景

师：同学们，愉快的美术课开始了，今天老师请来了一个神秘的朋友，你们想知道它是谁吗？

（向学生展示鱼缸中的大红鲤鱼）

师：在你们的桌子上也许多可爱的小鱼，仔细观察，你们的鱼和老师的有什么不一样呢？

生：老师的鱼可真大！

师：这节课我们就来学习画鱼，我们不但要画鱼，而且还要比一比、赛一赛，谁画的鱼最大。

出示课题：谁画的鱼最大

[利用学生的心理需求，将生活中的鱼带进课堂，使学生迫不及待地进入这个美妙的世界，这一情境的创设有效地激起了学生对美术的学习兴趣和需要。通过比较观察、讨论，让学生感受自然与艺术的紧密联系，也体现了学生学习的自主性，引导学生理解大小是在比较中产生的。]

二、讲授新课

1.探究鱼的结构

师：我还想考考大家，对于鱼的外形，你们又了解多少呢？ 我们先来看一看这些可爱的小鱼长的什么样？身体各部位是由那些部分组成的？

（学生小组观赏小鱼，探究、分析鱼的结构，得出结论：头、身、尾、 鳍。）

[展示粘贴鱼的结构图，引导学生对鱼的结构特征有进一步的认识和了解。这一环节的设计不仅为学生提供了很多的视觉形象，接受了美的熏陶，也体现了美术与语言训练、科学等学科的综合，发展了学生的综合素质。解决教学重点。]

2.比较生活中和作品中的鱼

师：在神秘的大海中生活着许许多多奇特、漂亮的鱼，我们来共同欣赏几种有趣的鱼，看看它们都长的什么样？

生：鱼的身上有许多美丽的花纹和漂亮的颜色。

生：鱼的尾巴像条长长的裙子，可真漂亮！

……

[出示自然界中鱼的图片引导学生直观了解鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。]

师：老师用绘画的方式为这些可爱的小鱼换上了一身花衣裳，你们觉得画中的鱼和刚才看到的鱼有什么不一样吗？

生：老师画的鱼眼睛圆圆大大的，特别有精神。

生：鱼的颜色很丰富，很鲜艳，还有许多可爱、有趣的花纹。

……

[出示绘画作品，通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法，培养学生探究学习的能力。解决教学难点。]

总结：我们美术中有很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。

3.教师示范

讲解、演示绘画步骤，启发学生了解绘画方法，掌握充实画面的要点，选择多种方法表现。

（1）先画出基本形，也就是画出鱼身。

（2）接着添上眼、嘴、鳍……

（3）为小鱼添加图案花纹。

（4）最后涂上颜色进行加工，令笔下的小鱼变得更美。

4.布置作业

师：同学们，你们看这是什么？（展示海洋世界展板）想不想让你们的鱼游到这美丽的海洋世界里？快拿出小画笔，比一比、赛一赛谁画的鱼最大、最漂亮。

5.学生创作

教师巡回辅导，帮助有困难的学生并鼓励学生大胆创作。

[培养学生动手实践能力，进行知识技能方面的训练。]

6.展示讲评作品

学生将自己的作品粘贴到海洋世界里，学生自评、小组评相结合，集体找出大鱼。

[引导学生敢于大胆自评和互评，以语言表述自己的感受、认识和理解，最终发展审美能力。]

三、学生活动

师：鱼是我们的好朋友，海洋是它们的家，我们在保护鱼的同时也要爱护它的家，这样它们会生活的更加自由、快乐！下面请同学们表演小鱼是怎样在大海中自由地游来游去的。

（学生带着小鱼头饰模仿小鱼游，并感受它们的快乐。）

[进行德育渗透，引导学生亲身体验小鱼在色彩斑斓的大海中自由遨游的乐趣，增强环境保护的意识。]

四、课堂延伸

师：同学们，你们都大胆地画出了一条美丽的大鱼，其实不光可以画，还可以有很多方法进行表现、创作。

教师展示不同形式鱼的作品：米贴、纸贴、布贴、泥塑……。

[课后延伸，拓展学生创造性思维，为学生继续在创造提供更宽泛的空间]

总结：你们都是刚上一年级的新同学，老师希望你们能够在知识的海洋里像小鱼一样自由遨游、茁壮成长。