培养农村小学生科学素养初探

云南省文山州丘北县温浏乡中心学校小学部 王彩菊

一、进行了以问卷和访谈为主的调查

问卷的编制结合了科学素养与家校合作两个基本内容展开, 针对不同的对象, 调查的内容有所差异, 分学校卷、家长卷、学生卷三种形式。问卷调查抽取了温浏乡九个村小学进行, 有较广泛的生源样本。抽样调查的九所小学, 家长、教师及学校都比较重视科学教学, 为调查工作的顺利展开提供了支持和保障。共发放问卷700份, 其中学生卷400份, 家长卷200份, 学校卷100份。回收问卷675份, 有效并利用的问卷670份, 其中学生卷390份, 家长卷180份, 学校卷100份。在此我对调查问卷进行了统计分析, 大致可概述为(1)从学生角度来看：学生对科学的兴趣较高, 75.78%的学生对科学比较感兴趣并重视；但学生阅读科普书籍、参加科学活动的情况较差, 仅36%的学生以较低的频次阅读科普书籍、在科学活动后对科学知识的系统整理的人数才是少之又少尽有14.9% 。(2)从家长角度来看：家长对孩子的科学成绩及素养培养的重视度很高, 占调查人群的78.6%；对提升学生科学素养活动的参与情况和意愿频次只有 20.4%. 家长对参与培养自身科学素养活动的积极性较低,仅7.4%的家长愿意经常参加。(3)从学校角度来看：学校向家长反映小学生在校科学学习情况的渠道较为单一, 以电话、和发放成绩单为主。

二、根据以上的调查,提出 了自己的想法

一是学校方面，合理规划学校课程安排, 一切从促进学生全面发展出发, 使科学活动课程占学校课程的一定比例,同时倡导各学科都渗透培养学生的科学素养。利用课堂教学培养学生科学创新思维，实验与操作，培养学生的动手能力与观察思考能力。这一点我校已经开始着手了。如我校近3年来实施的“352”高效课堂就在各科领域培养学生动手动脑的过程中学习科学知识。其次，完善学校内进行科学活动的软硬件设施。丰富校园图书馆内有关科学类的书刊、杂志；增设关于科普知识的宣传栏；完善学校科学实验室并对学生开放, 组织学生安全实验。这一点，我乡学校在2017年通过国家义务教育均衡发展省检，国检。再次，组织学生参加各级各类科技竞赛及社会实践活动。每年定期组织学生参加省市青少年科技创新大赛、飞北航模竞赛、七巧板比赛、科学 DV 比赛、机器人竞赛等。师生在参赛过程中，能更好的激活他们的集体合作意识，增加集体荣誉感，每一次比赛成绩的提高，都让师生增添一份自信，面对城市孩子，我们也可以做得更好，学校科技教育的知名度也在不知不觉中得到提高。

二是教师方面。科学课老师不断提高自己各方面的素养。现有的科学课教材已经打破了原以知识来编排的体系结构，而科学课教材正是带领学生走进自己身边的活动，通过亲历活动来体验活动所隐含的科学知识，并内化。科学课具有内容、时空的开放性，这就给科学课老师增加了负担：一般老师只要能掌握自己所担任学科的知识，就可以顺利地教学了，而科学课老师在教学时会涉及到各门学科的知识。如果科学课老师的知识太缺乏，无法给学生一个满意的答复，必然会有损老师在学生中的威望。因此，科学课老师必须及时补充各领域里的知识，最佳方法就是在办公室里准备几本百科全书，多上网浏览相关的网站

用活教材，对学生进行辩证唯物的科学自然观教育。教低年级时，教师可通过教材提供的具体自然事物和现象，对学生进行科学自然观的渗透，使学生从感性上认识自然界，激发学生的好奇心和学习《科学》、探索大自然的求知欲。中年级，则重点渗透“自然界的物质是运动变化的”，更多地让他们认识和关注自然界的变化，丰富感性认识，积累感性经验，促进科学自然观的逐步形成。高年级的重点是向学生进行“自然界的物质是相互联系的”“物质的运动变化是有规律”的科学自然观教育。从而明白事物之间的密切联系，明白人类能不断地加深对自然界的认识，并遵循自然规律去开发和保护自然环境的道理。

重视实践，训练学生学习和掌握一定的基本科学方法。即训练学生观察、思考、实验或者训练学生学会“发现问题——作出假设——实验验证——得出结论”的方法。教师应以学生的“学”为重心。组织教学活动，在学生的“做”字上下功夫。训练他们面对某一具体的认识对象采用什么方法去认识，用实验的方法又应怎样设计实验，又该如何在实验中找出有用的事实材料，面对大量的事实材料该如何进行整合并找出事实材料之间的相互关系和规律等。

充分利用现代通信手段, 丰富家校联系渠道。创建微信群、QQ群, 关注与科学相关的公众号、微博等, 从而实现老师与家长、家长与家长间随时随地进行科学问题、现象的交流, 探讨培养孩子科学素养的有效方法。

三是家长方面 ，家长必须注意教育的方向。在许多家长的意识中，孩子的学习成绩中最需要牵挂的就是语文、数学、英语这些“主科”，这些课程被认为直接关系着孩子的升学。而很多人所不知道的是，2017年教育部出台了新的小学科学课程标准，在新的课程标准中，科学课的重要性被进一步强调，课程被提前到了一年级。新课程标准明确强调科学课是一门基础性、实践性和综合性的课程，将学生综合素质的提升与实践能力的培养提升到了一个重要的高度。其次积极参与学校举办的家长科普知识培训指导班, 不断提升自己的科学知识、科学素养, 为孩子树立良好的榜样。 配合学校布置的亲子科学实践任务。尽心协助孩子完成相关科学活动、学习科学知识, 做好对教师的反馈、与其他家长的交流探讨。主动与学校老师沟通, 提高对孩子科学素养的重视。最后假期带孩子多多参与有关科学活动, 使孩子的科学素养在实践中得到提升。

总之科学课程涉及到方方面面，不管是对学校，教师，家长的要求都非常高。