“四环三步”教学模式在高中语文课堂上的应用研究

赵纪丹

【摘 要】“四环三步”教学模式目前在高中语文课堂上越来越多地得到运用，但是作为一个新的教学模式，如何与教学目标、教学效果实现完美的结合，还需要进行深入的分析和研究。需要制定科学规范的“四环三步”教学模式操作规程，并结合教学实际，让学生在科学的教学模式下达到最佳的学习效果。

【关键词】四环三步;高中语文;应用探究

一个好的教学模式，不仅能够实现教学目标，而且还能够给学生的学习带来趣味，激发学生的学习兴趣。目前，很多高中语文教师都在关注“四环三步”教学模式，并且也将其引入高中语文课堂中来，但是作为一个新的教学模式，如何与教学目标、教学效果实现完美的结合，还需要进行深入的分析和研究。制定规范、科学、有效的“四环三步”教学模式操作规程，并结合教学实际，让学生在科学的教学模式下达到最佳的学习效果。

1 相关概述

1.1 “四环三步”教学模式是在罗杰斯和布卢姆的教学理论的基础之上形成的。布卢姆主张，学生要掌握所学习的知识，罗杰斯主张，激发学生学习的主动性是非常重要的，“四环三步”教学模式是吸取了二人的教学主张后形成的。因此这种教学模式强调，教学内容要丰富多彩、教学目的要明确、教学程序要系统、教学形式要科学合理。

1.2四环三步”主要指教学过程包含四个教学环节，每个教学环节又包含学生自主学习的三个基本步骤。“四环”为：目标导航，自主学习;小组交流，合作探究;疑难展示，整合提升;达标检测，拓展延伸。“三步”：第一步明确问题的过程、第二步思考问题的过程 、第三步是解答问题的过程。

1.3从系统论角度分析，“四环三步”课堂教学模式是一种非常有序的教学模式。主要体现在以下几个方面：一是开放性。“四环三步”课堂教学模式会根据教学内容，结合学生的具体实际，组织开展交流、合作、探讨，鼓励学生将学习和思考紧密结合。这就体现了课堂教学不能只是教师讲，学生听，而应该是开放、互动的。二是变化性。“四环三步”课堂教学模式会以学生为中心，教师作为学习的辅助者，要引导学生采取不同的学习方式，对知识进行展示、点拨，对知识进行探究、质疑、解答等，以丰富多样的方式实现教学目标。三四打破平衡性。四环三步”课堂教学模式遵循的原则是“以学定教”，这就打破了传统教学模式的平衡性，不在单纯地教师讲，学生听，而更多地转向学生为主体，中心将偏向学生。

2.“四环三步”课堂教学模式的操作程序

2.1学生做好预习

“四环三步”中的每一环节都体现着学生自学学习的步骤，因此自主学习是实现“四环三步”高中语文课堂教学目标的关键。教师首先应该帮助学生制定预习计划，课前给学生设定预习目标，并提出所要达到的预习效果。让学生带着问题去阅读课文、解决问题。同时要要求学生做好预习笔记，记号自己在预习中发现的问题和遇到的疑惑，鼓励学生尽量在预习中解决这些问题，并在课堂上与教师进行探讨以解决预习中所遇到的所有问题和疑惑。如果学生不会预习，将会是一件非常可怕的事情，没有预习的课堂，只有教师讲，学生听，而且很多问题和疑惑还未得到解决课堂教学时间就结束了。

2.2教师做好引导

“四环三步”教学模式要求把学生放在主导位置，那么教师充当什么角色呢？引导者。高中语文教师要根据学生的实际情况和每个学生的特点，采取有效的引导措施。一方面要引导学生学会自主学习，引导学生主动参与学习，主动发现问题，主动解决问题。另一方面，要根据学生的特点，采取灵活多样的施教措施。符合学生的特点有能调动学生学习和思考的积极性。此外，教师在课堂上的组织行为非常重要。包括采取科学、有效、有趣的教学方法，有目的、有计划地组织学生开展讨论、活动。对课堂上学生的表现给与正确的引导和点拨，对疑难问题要给与正确、及时的解决，对学生的思维和创新能力要给与极大的引导和开发。

2.3课堂创设情境

“四环三步”中，无论是目标导航、小组交流、疑难展示还是达标检测阶段，高中语文教师都应该根据学生的实际情况，创设各种能够调动学生感官的情景。教学情境的创设，在教学中至关重要，很多抽象，难以理解的知识，很多意蕴深奥的文章，有时候教師的语言难以达到解答的高度，可以采取情境创设的办法，利用语音语调、或者借助于现代数字产品等手段，根据不同课文的教学内容和重点，用情境加以烘托，会给学生带来各种感官的体验，以提升对知识的理解和把握。

2.4科学归纳测评

“四环三步”要求对学生的总结评价不能采取一刀切的方式，不能因为学生的语文学习成绩不好或者某些方面的表现不好就给学生定位在较差的水平上，高中语文教师要结合学生各个方面的表现，包括学习成绩、道德素养、课堂课下表现、学习状态、团结友爱等多种因素对学生进行科学、合理、公正的评价。高中语文教师还要提高警惕，不能因为个人的好恶，对学生的评价存在偏心或者偏见。教师在测评学生的同时，也要同步进行检视自己，总结自己教学中是否存在问题，是否存在缺漏。今后应该采取怎样的措施提高自身的教师能力，以更好地解决教学中遇到的各种问题。

参考文献：

[1]王晓峰.让课堂绽放生命的色彩——“四环三步”教学模式之我见[J].学周刊，2014（17）：47.

[2]庞晖.“四环三步”的课堂教学模式[J].基础教育研究，2014（07）：25-27.