浅议小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

姚凤

【摘 要】随着社会时代的不断进步和发展，国家和社会对于教育事业逐渐提高了重视程度，并不断地进行改革和完善。随着新课程教育的不断改革，对小学数学教学提出了相应的要求标准，其中明确提出作为教师在实际教学中不仅要加强对学生数学理论知识的教学，同时还要注重对学生逻辑思维能力的培养。而针对于如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，成为了现阶段小学数学教师所面临的主要问题和探讨话题。因此，我们针对于小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养进行了详细分析与探讨，仅供参考。

【关键词】小学数学教学;逻辑思维能力;培养

引言

在素质教育背景下，逐渐对学生的能力培养提高了重视程度。小学数学作为小学教育体系中一门重要基础课程，其学科特点具有一定的抽象化和逻辑性，再加上在小学阶段的小学生，其理解能力和思维能力还相对比较薄弱，所以在实际学习过程中，往往会感到有所困难和难理解。因此在这种情况下，培养学生的逻辑思维能力则凸显尤为重要。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了学生逻辑思维能力培养的重要性，并针对于在小学数学中如何培养学生逻辑思维能力的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性

一方面，对于数学这门学科的学习来说，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求标准，所以不仅仅只是在小学阶段应该要加强学生逻辑思维能力的培养，同时在其他学习阶段中也要积极培养和提高学生的逻辑思维能力，以此来为学生数学学习效果的提高奠定重要基础。另一方面，通过对学生逻辑思维能力的培养，可以帮助学生对所学到的知识有一个更好的有机整合，并建立一个完善的知识体系，从而引导学生更好的学习和掌握。最后一方面，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，对于学生其他各方面能力的形成和提高也有着重要积极促进作用。就小学生来说，其形象思维要更活跃一些，而在发展学生的思维过程中，也会促进学生抽象思维能力的形成和培养。

二、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的有效对策分析

1.采用问题提问方式，培养学生的逻辑思维能力

就数学这门学科來说，有着较强的思维活动，所以这就要求学生必须要有着一定的逻辑思维能力，只有这样才能更好的学习数学这门学科，而对于思维活动的产生来说，则需要在问题的提出方式下才能够得以完成，因此作为教师在小学数学教学过程中，应该要注重问题提问方式的采用，有针对性和目的性的提出合适的数学问题，而在这一过程中，作为小学数学教师必须要充分发挥好引导作用，帮助学生对问题有一个更好的理解和解决，然后通过综合分析法和归纳演绎法等多种方式的有效应用，以此来促进学生逻辑思维能力的形成和培养。

例如：在学习“梯形面积公式”这一章节知识内容时，教师可以先让学生回忆一下曾经学过的三角形面积公式的推理过程，并向学生提问：“三角形与梯形之间有着怎样的关系呢？”或者“哪位同学能够由三角形面积公式推理出梯形的面积公式呢？”等等相关教学问题，这时学生对问题的好奇心和求知欲望就会被充分调动起来，然后开始自己动手实践操作，通过详细分析与自主思考，进而推理出梯形的面积公式。这样做不仅可以使学生对梯形的面积公式有一个更好的理解和掌握，同时还可以有效培养学生的逻辑思维能力。

2.注重真实教学情境的创设

通过教学实践证明，一个真实的教学情境，在一定程度上能够有效地调动学生课堂参与的主动性和积极性。所以作为小学数学教师在实际教学过程中，则应该要结合教学内容和学生学习的实际情况，以此来为学生创设一个真实的教学情境。另外还要注重与实际生活的相结合，使得学生能够将自己所学到的数学知识在实际生活中有一个更好的灵活运用。所以教师在教学内容设计过程中，需要与生活情境相结合，以活跃课堂积极气氛。除此之外，作为教师还要密切关注教学活动，并及时的发现学生在学习过程中所存在的问题并给予正确引导，促进学生逻辑思维能力的更好培养。

比如：在学习“找规律”这一章节知识内容时，教师则可以结合学生体育活动中的排队这一情景来开展课堂教学活动。先在班级中选出几名学生，然后再根据不同情况让学生进行排队，并让学生找出其中的规律。在这种教学方式下，不仅能够有效调动学生的学习兴趣和参与积极性，同时还可以引导学生进行自主思考、分析问题并解决问题，实现高效课堂教学质量和效果。

结束语

综上所述，由此可见在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是如此的重要。所以作为小学数学教师必须要不断地探索和实践，通过合理有效数学方式的采用，以此来更好的培养和提高学生的逻辑思维能力，为学生今后的数学学习和全面发展奠定重要基础。